普通高中美术鉴赏课有效教学方式初探

新课改提倡以学生为本,促进学生全面、和谐发展的有效教学和有效教育理论渐渐进入人们的视野,成为现实课堂评价的重要教学理念。针对如何创造性地开展有效教学,达到新课标要求,文章从话题引领、因"材"施教、同课异构三个方面进行阐述,希望能为普通高中美术鉴赏课堂有效教学带来启示。

普通高中美术鉴赏教材结构比较研究--以2019新人教版、人美版为例

本文是对人民教育出版社和人民美术出版社两个不同版本出版的普通高中必修教材内容美术鉴赏进行结构对比[1]。针对教科书编纂的实际情况,以及2018年1月由教育部公开发布的《普通高中美术课程标准(2017版)》要求以及实施意见,分别对两版教科书的封面、目录、体系结构、栏目设计、排版设计等五个方面进行比较研究。在比较分析的基础上,总结人教版和人美版两个版本的优点和二者的共性与不同之处,并在此基础上为教材的修改与完善提出了建设性的意见,希望教材内容能更好地与学生的生活实践密切联系起来,同时也期望教材能更好地以学生为中心。