以教育信息化推动普通高中育人方式改革的探索与实践

教育信息化是普通高中育人方式改革的重要实践领域,为教育教学改革提供了重要推动力。文章分析了黑龙江省实验中学对教育信息化推动育人方式改革的实践经验,提出以教育信息化推动普通高中育人方式改革的基本路径:学校应明确信息化建设的定位和实施路径;构架学校信息化建设整体模型;以平台建设优化学校信息化环境;以资源开发推动优质教育资源共享共用。希望能对我国普通高中信息技术与教育教学的深度融合创新发展有所借鉴。

普通高中育人方式改革的关键在教学文化重建

课堂教学是深化普通高中育人方式改革的落脚点,而课堂教学的实质是文化实践。所以,普通高中育人方式改革的关键在教学文化的重建。时至今日,“新课程改革”还未完全扭转育分文化的教学局面,而且课堂长期受此种育分文化的浸润,出现了诸如扭曲学生心理发展,异化学生角色塑造,阻滞学生行为养成的教育症结。而扭转此种教学文化现状,重建指向人的整全发展的教学育人文化,需秉持“五育融合”的育人目标,构建“生命教化”的教学内容与践履“合作探究”的教学方法。

普通高中育人方式改革下生涯规划教育的实践研究

2014年9月,国务院出台旨在“增加学生选择权,促进科学选才”的高考改革方案。生涯规划教育因其对促进学生自主选择能力发展的重要作用而备受关注,各地陆续颁布普通高中生涯规划教育指导意见,积极开展试点。近年来,随着新高考改革的不断推进,生涯规划教育实践与研究蓬勃发展,但应试倾向致使生涯规划教育偏离其初衷。

普通高中育人方式改革的方向、路径与生成逻辑

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的两层目标是学生全面而有个性成长、学校多样而有特色发展,实现的路径则包括优化课程实施、创新教学组织管理、加强学生发展指导、完善考试和招生制度、强化师资和办学条件五个方面。"意见"应和了中国特色社会主义进入新时代所呈现出的共同体语境,而作为这一语境教育回应的"优质均衡"是"意见"的应有内涵。

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代 新任务 新变革——《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》解读

发布背景党中央对普通高中教育事业发展提出新要求习近平总书记在全国教育大会上强调,要全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节;还要促进普通高中多样化有特色发展。这为新时代推进普通高中教育改革指明了前进方向、提供了根本遵循、增强了前进动力。普通高中教育面临多项改革新任务当前普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革和高考综合改革三大改革同步推进的关键时期。

完善德智体美劳全面培养的育人体系——专家解读《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

近日,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。指导意见的出台,对于办好普通高中教育,增强高中教育发展后劲,提高国民整体素质将产生哪些重要影响?权威专家对此进行了解读。

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

6月11日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,内容如下:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。

以“四新”推进普通高中育人方式改革

2019年6月,国务院办公厅正式对外公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。普通高中的每一个教育工作者,都应该清晰自己的使命,围绕“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,落实立德树人根本任务,为学生的终身发展奠定更加坚实的基础。

论普通高中育人方式改革

2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,同年6月国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。2020年教育部印发《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》,并对普通高中新课程新教材实施作出具体部署。在加快推进教育现代化进程中,普通高中如何结合新课程、新教材的实施切实推进育人方式改革,是当下普通高中改革与发展的中心议题,必须予以高度重视。

对新时代普通高中育人方式改革的思考

普通高中育人方式以立德树人为根本任务,包括学生发展、教育教学过程以及教育资源保障三个方面。传统育人方式存在分数至上、学生主体地位缺失、教育资源不均衡等问题,亟需从加强学生综合素质培养、创新教育教学模式及优化师资队伍等多方面进行系统改革。

普通高中育人方式改革的公平风险及消解路径

普通高中育人方式改革体现了新时代高中教育公平的价值意蕴,即以生为本的过程公平、多维视角的复合公平和可测可证的指标公平。在普通高中育人方式改革的实践中蕴含着4方面的公平风险:政策实践演绎中的功利化倾向,校际间课程开发的能力差异,教学组织形式变革的资源困境,教师增负背景下的增能挑战。消解上述风险的路径有:进一步探索上下互动的政策执行机制,拓展教育资源的供给边界,以信息技术资源弥合师资差距,优化基于学生差异发展的生涯教育和评价体系。

推进普通高中育人方式改革 培养全面发展时代新人

前不久,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,坚决扭转片面应试教育倾向.

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量,经国务院同意,现就新时代推进普通高中育人方式改革提出如下意见。

普通高中育人方式改革的问题表现及对策探析--基于黑龙江省的调查研究

充分了解和把握普通高中育人方式现状,总结经验,修正问题,有助于为新时代普通高中育人方式改革及创新发展提供问题导向和目标指引。主要从普通高中育人方式改革存在的不足及问题表现、改进措施及发展建议两个方面进行探讨分析,提出要强化以课程和实践活动为载体的“五育并举”培养体系的建构与落实,深化指向核心素养培养的课堂教学变革研究与实践,优化普通高中多样化特色化发展策略,整合力量强化师资与条件保障。

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见

国办发[2019]29号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量.

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见

国办发[2019]29号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义.

普通高中育人方式改革下生涯规划教育实践研究

在新一轮教育教学方式改革下,高中阶段的生涯规划教育也成为社会各界关注的重点。在此之前,生涯规划教育已经在高中存在多年,虽然在教育方面有一定的作用,但一直存在教育内容窄化、教育认识不清晰以及缺乏教育实践力度等问题。要想要解决这些问题,需要着力提高思想认识,研究新时期符合教育改革策略的高中生涯规划教育。

新时代普通高中育人方式改革的校本实践——以西宁市第三中学为例

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,自国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》以来,西宁市第三中学全校教职工始终认真贯彻党的教育方针,以立德树人统领全校工作,走出了一条符合普通高中学校实际又独具特色的教育发展之路。

国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

近日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。