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普通高中英语教师专业发展与新课改适应性调查研究——以广西几所高中为例
被引量:
2
1
作者
杨茂庆
王远
朱瑜娟
《教学与管理(理论版)》
2014年第12期35-37,共3页
教师作为新课改的执行者,其良好的专业发展是顺利推进新课改的基础。对广西普通高中英语教师专业发展与新课改适应性进行调查研究发现,大多数教师对新课改理念有较准确的认识,认为新课改理念很难真正落实在课堂教学中,部分教师的专业知...
教师作为新课改的执行者,其良好的专业发展是顺利推进新课改的基础。对广西普通高中英语教师专业发展与新课改适应性进行调查研究发现,大多数教师对新课改理念有较准确的认识,认为新课改理念很难真正落实在课堂教学中,部分教师的专业知识、专业能力和专业情意与新课改要求有一定距离。应通过加大教师培训力度、更新教师观念,加强教师系统学习、完善教师知识结构,促进教师教学反思、提升教师专业能力,增强教师职业认同感、培养教师专业情意,提升教师专业能力,以深入推进广西高中新课改。
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关键词
普通高中英语教师
专业发展
新课改
适应性
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题名
普通高中英语教师专业发展与新课改适应性调查研究——以广西几所高中为例
被引量:
2
1
作者
杨茂庆
王远
朱瑜娟
机构
广西师范大学教育科学学院
广西玉林实验中学
出处
《教学与管理(理论版)》
2014年第12期35-37,共3页
基金
广西教师教育课题一般课题A类"广西普通高中教师专业发展与新课改适应性研究"(2012JS019)
广西教育科学"十二五"规划2013年度广西教育科学重点研究基地重大课题"广西高中课改跟踪研究"(2013JD207)
广西壮族自治区"民族地区教育发展研究"八桂学者专项经费资助项目的研究成果
文摘
教师作为新课改的执行者,其良好的专业发展是顺利推进新课改的基础。对广西普通高中英语教师专业发展与新课改适应性进行调查研究发现,大多数教师对新课改理念有较准确的认识,认为新课改理念很难真正落实在课堂教学中,部分教师的专业知识、专业能力和专业情意与新课改要求有一定距离。应通过加大教师培训力度、更新教师观念,加强教师系统学习、完善教师知识结构,促进教师教学反思、提升教师专业能力,增强教师职业认同感、培养教师专业情意,提升教师专业能力,以深入推进广西高中新课改。
关键词
普通高中英语教师
专业发展
新课改
适应性
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
普通高中英语教师专业发展与新课改适应性调查研究——以广西几所高中为例
杨茂庆
王远
朱瑜娟
《教学与管理(理论版)》
2014
2
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