普通高校体育教师个体价值评价指标体系的构建与评价模式研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查和AHP层次分析法,依据社会学统计原理,结合普通高等院校公共体育课程设置特点和学科发展实际,构建了包括体育教学、科研、竞技训练、群体活动等6项一级指标和23项二级指标的评价体系,确定了各评价指标的权重系数,建立了体育教师个体价值评价的数学模型,实证检验该评价体系具有一定的科学性和应用价值.

普通高校体育教师教学能力评价指标体系研究

普通高校体育教师教学能力是衡量体育教师教学水平高低和评价教学效果好坏的重要指标之一,文章运用教育学、心理学的知识,采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法以及逻辑分析法等方法对普通高校体育教师教学能力评价指标体系进行研究,确定了由4项一级指标、14项二级指标以及31项三级指标构成体育教师教学能力评价指标体系,并使之具体化和具有可操作性,为科学评价普通高校体育教师的教学能力,促进普通高校体育教师业务素质及教学效果以及改善普通高校体育课教学质量提供一定的借鉴和参考。

普通高校体育教师如何应对WTO及知识经济时代的挑战

本文根据知识经济时代的特点及我国加入WTO后可能出现的新情况、新形势、新问题,结合体育学科和体育教师自身职业特点,以及目前我国普通高校体育教师现状,分析研究我国普通高校体育教育如何趋利避害,迎接挑战,抓住机遇,担负起提高全民族整体素质的重任,重塑我国普通高校体育教师形象,开创体育教育事业新局面。

承德市普通高校体育教师素质结构现状及培养措施的研究

承德市体育在京津冀民族传统体育区域协同发展背景下,实现了高等体育教育的指导思想、目标、内容等都有了很大的进步,而作为实施素质教育和推动体育教学改革不断发展的关键力量,承德市高校体育教师素质直接影响着其高校体育教学目标的实现和人才培养的质量。如何积极适应新形势,重塑承德市高校体育教师素质结构,切实加强高校体育教师队伍建设,对促进承德市体育教师队伍的可持续发展,实现我国中长期高等教育改革目标具有重要的应用价值。

科研是支撑体育教师成才的有效途径

普通高校体育教师学历、职称水平不高，成为反映体育教师成才滞后的外部标志，其主要制约因素是缺乏科研支撑。因此高等学校体育教师的成才必须高度重视科研能力的培养。要寻找自己的学术生长点，形成自己学术研究的特色和优势，构建学术团队，争取科研课题，形成一个有特色鲜明的研究方向。只有这样，才能成为学术水平高。