加强和改进青少年国防教育的策略分析——评《普通高校大学生综合国防素质及其测评研究》

国防是一个国家赖以生存和发展的安全保障,是国家繁荣富强的可靠支撑和坚强后盾。自觉履行国防义务,关心、支持、参与国防建设是每一位新时代青年大学生应尽的职责。在经历百年未有之大变局中,国家面临着复杂多变的安全环境和发展局势,加强新时代青年大学生的国防教育,增强大学生国防观念,掌握必要的国防知识及国防技能,是一项历史重任。教育部、中央军委国防动员部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》(简称《大纲》)中对高等学校大学生军事课教学也提出了“提高学生综合国防素质”的课程目标。

普通高校大学生运动技能学习投入现状及对策研究

学习投入是近些年国内外衡量学生学习质量的主要指标,是影响学生学习结果的主要因素.大学生运动技能学习投入是满足大学生体质健康需求,增进大学生运动技能水平,提高运动获得感的主要途径.依据学习投入理论,运用问卷调查法探究普通高校大学生运动技能学习投入的现状.研究结果显示:普通高校大学生运动技能学习投入总体处于中等投入水平,情感投入得分相对较高,行为投入和认知投入次之;不同变量的大学生运动技能学习投入有所不同.在此基础上,提出提升大学生运动技能学习认知投入、行为投入、情感投入的促进策略.

普通高校大学生对体育课程中运动挫折的耐受力实践研究

文献研究表明,体育课程中的运动教学活动对提高大学生的抗挫折能力具有积极作用。本研究进一步探讨了运动挫折的定义、类型及其在体育教育中的育人价值,并提出了具体的实践路径,其包括心理干预、运动能力提升、从挫折中学习、对抗性运动中的目标设定以及团队力量的体验。研究结果显示,系统化的心理干预和高质量的体育训练能够显著提升大学生的运动挫折耐受力,为高校体育课程设计和全面推进“三全育人”提供了重要参考。Literature research indicates that sports teaching activities in physical education courses positively affect improving university students’ ability to withstand frustration. This study further explores the definition and types of sports frustration and its educational value in physical education, proposing specific practical pathways, including psychological intervention, enhancement of sports ability, learning from frustration, goal setting in confrontational sports, and the experience of team strength. The results show that systematic psychological interventions and high-quality sports training can significantly improve university students’ endurance of sports frustration, providing important references for the design of physical education courses and the comprehensive promotion of “Three-All Education”.

形象认知与普通高校大学生自我认同关系探微

身份认同对大学生人格发展和高校管理具有至关重要的作用。本研究采用问卷调研法获取数据,着重分析普通高校大学生自我认同特征及其与形象认知的关系。分析结果显示,普通高校大学生自我认同呈现差异性与积极姿态,个体认同、角色认同及阶层认同等维度趋于中庸型认同,情感认同维度偏好进取型认同;形象认知与自我认同整体上呈现弱关联,不过,高校和大学生形象认知与个体认同呈现较强关联,中庸式形象认知形塑平凡认同,高阶式形象认知形塑精英认同。这些结果表明,在个体化转向语境下普通高校大学生身份认同危机可能被高估或社会放大,他们认同平凡生命姿态,却也向高阶认同暗自奋进,营造高校和大学生高阶形象是强化积极型身份认同的有效策略。

中部地区6所普通高校大学生体质与心理健康现状调查

目的:调查中部地区6所普通高校大学生体质与心理健康现状特征,并与全国常模进行比较分析。方法:①样本:随机抽取中部六省6所普通高校(河南大学、安徽中医学院、湖南医科大学、武汉理工大学、江西农业大学、山西师范大学)2004级19～22岁汉族在校大学生6000人,其中男生2322人,女生3678人。②测量法:由各校调研组专业人员依据2002年国民体质监测确定的测试指标、方法和仪器,对抽取的实验对象进行身体形态、身体机能、身体素质等测试。③问卷法:通过问卷形式,实验对象采取自愿、独立、匿名的方式填写营养状况、健康认知及健康行为、课外体育锻炼、休闲活动现状以及精神症状自评量表。共发放问卷6000份,全部回收,问卷资料完整。④访问座谈:通过访问相关专家就有关问题进行讨论分析。同时和一些体育骨干、学生代表进行座谈,对相关问题进行交流。⑤文献资料法:查阅全国同期同类学生测试资料以及国家体育总局国民体质测试中心公布的数据进行对比分析。结果:①身体形态发育特征:中部普通高校学生的身高、体质量、胸围与全国同龄普通高校学生均基本接近(t=1.24,P>0.05)。②身体机能现状特征:中部普通高校男生的脉搏、肺活量、收缩压、舒张压均优于全国同龄普通高校学生(t=1.32,P>0.05)。③身体素质现状:中部普通高校男女生50m、立定跳远及女生仰卧起坐水平均优于全国同龄普通高校学生(t=2.36,P<0.05);但反映男生上肢力量的引体向上、反映耐力素质的女生800m、男生1000m均明显弱于全国同龄普通高校学生(t=2.35,P<0.05)。④心理健康现状:与全国常模比较,中部普通高校学生精神症状自评量表结果除躯体化、强迫、焦虑、偏执因子外,其余各项因子分均值都较低(U=2.35～3.23,P<0.05或0.01)。⑤营养健康现状:与全国同龄普通高校女生比较,中部普通高校女生正常体质量百分比明显降低(t=3.18,P<0.01),较低体质量百分比明显升高(t=4.32,P<0.01)。与全国同龄普通高校男生比较,中部普通高校男生较低体质量百分比明显升高(t=3.42,P<0.01),营养不良百分比下降(t=2.38,P<0.05)。⑥健康认知及健康行为现状:中部普通高校学生68.91%作息制度没有规律,57.45%无养成参加体育锻炼的习惯,37.4%睡眠不足;在影响健康的主要因素(体育锻炼、医疗保健、合理的生活习惯、良好的心态)的选择中,仅有24.74%的学生完全选对了正确答案;在健康应包括哪些方面(生理健康、心理健康、良好的社会适应能力)的选择中,仅有26.67%的学生完全选对了正确答案。⑦课外体育锻炼现状:男生选择健身篮球和足球的分别占22%和16%,以跑步为主的耐力性项目仅占3%;女生选择跑步的占26%,其次是羽毛球和乒乓球,分别占17%和19%。⑧休闲活动现状:男生上网和体育锻炼分别占40%和32%,其次是看书学习、看电视和社交聊天等。女生上网占34%,其次是看书学习、看电视、体育锻炼等。结论:中部普通高校学生心血管功能和呼吸功能较强,但其耐力素质令人担忧,有潜在营养不良比例上升的可能,且对健康的认识不足,心理健康水平较为薄弱。养成良好的生活方式对大学生的健康至关重要,应有的放矢的采取干预对策,以提高中部地区普通高校大学生体质与心理健康水平。

普通高校大学生信息素养调查与分析——以大连工业大学为例

通过对大连工业大学在校大学生信息素养现状及信息素养教育的抽样问卷调查研究,分析了当今大学生信息素养水平和信息素养教育存在的不足,并提出了相应的几点对策。

黑龙江省普通高校大学生身体素质现状的调查研究

通过对黑龙江省普通高校大学生进行身体素质指标的实地测试结果,分析研究大学生身体素质的现状,并与中国学生体质与健康研究组公布的2000年黑龙江、吉林、全国大学生身体素质指标进行了比较;为全面了解黑龙江省大学生的身体素质现状有重要意义,也为我省高等学校实施素质教育,全面提高大学生的身体素质,提供有力的理论依据与保证。

民办高校与普通高校大学生心理健康状况的比较研究

比较、探讨民办与普通高校大学生心理健康状况的异同。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、个人评价问卷(PEI)对500名民办和普通高校大学生的心理健康状况进行测试。结果:民办高校大学生心理健康的总体水平、自尊及自信程度与普通高校大学生无明显差异;SCL-90测试结果显示:民办高校大学生在人际敏感、强迫、敌对、抑郁、偏执方面存在一定的弱势。结论:民办高校大学生的心理健康水平与普通高校大学生无明显差异;但其在人际敏感、强迫等方面存在的弱势必须引起有关部门的重视。

对普通高校大学生运动损伤的调查与分析

对普通高校大学生在体育活动中的运动损伤进行调查,并对损伤在运动项目上的分布、损伤性质及损伤原因作了重点分析,同时对其预防措施进行了探讨,目的是使大学生掌握预防运动损伤的有效办法,从而提高锻炼效果。

普通高校大学生体育学习力评价模型研究

以普通高校大学生体育学习力评价模型为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法等并借助AMOS21.0软件,构建了包括4个潜变量和16个观测变量的普通高校大学生的体育学习力评价模型.研究结果表明,普通高校大学生体育学习力评价模型共包括动力、毅力、能力和创新力4个潜变量,重要性程度由高到低依次为能力、创新力、动力和毅力.在潜变量能力指标中,反思与质疑、知识技能水平重要性程度较高;潜变量创新力指标中,迁移力重要性程度较高;潜变量动力指标中,好奇心和兴趣重要性程度较高;潜变量毅力指标中,意志力和自信心重要性程度较高.

江苏省普通高校大学生体育锻炼态度的调查分析

笔者通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对江苏省高校大学生参加体育锻炼的态度和行为习惯的现状及其特点进行了调查研究,并根据调查的结果分析了当前大学生参与体育锻炼态度的成因及其影响因素,以期在今后的体育教学中,能更好地引导学生积极主动参与体育活动,培养学生积极的体育态度,促进其终身体育观的形成。

普通高校大学生音乐审美素质培养刍议

音乐审美素质培养是普通高校素质教育的重要内容,对培养全面发展的普通高校大学生具有重要的作用。普通高校音乐审美素质培养有益于提高大学生的音乐鉴赏水平与改善大学生的情感取向,使普通高校大学生形成良好的审美情操。通过对普通高校大学生进行音乐审美认知与感知培养,能够形成普通高校大学生的音乐审美意识,使普通高校大学生获得丰富的音乐审美体验,进而实现普通高校音乐素质教育的审美价值。

民办高校大学生与普通高校大学生心理健康状况的比较研究

目的 比较与探讨民办高校大学生与普通高校大学生心理健康状况的异同。方法 采用 SCL-90对 2 0 1 7名民办和普通高等学校本、专科生进行测试 ,并与中国青年常模比较。结果 民办高校大学生心理健康水平大大不如普通高校大学生 ,与全国青年常模比较差异性非常显著。此外 ,专科生与本科生之间的心理健康水平也存在差异。结论 民办高校大学生心理健康不容乐观 ,必须引起有关部门的重视。因此 ,民办高校要加强大学生的心理辅导 。

广州地区普通高校大学生参加课外体育活动存在的问题及对策研究

大学阶段是养成终身体育习惯的关键阶段,体育是大学生学习、生活中必不可缺的一部分。本文利用文献资料法、问卷调查法等方法,对广州地区普通高校大学生的课外体育活动进行了调查分析,发现影响广州地区普通高校学生参与课外体育活动主要有主、客观两方面的因素,并相应地提出了对策,希望能够进行一些积极的理论探讨。

甘肃省普通高校大学生体育意识现状研究

当代大学生肩负着祖国未来繁荣昌盛的历史重任,对他们参与体育的意识的现状研究有助于学校体育工作的顺利开展,有助于学校体育教学模式、方法以及手段的改进。本文,笔者通过分析《大学生体质健康标准》的检测实施以来甘肃省普通高校大学生在进行体质检测过程中存在的一些问题,来管窥当代大学生的体育意识现状,目的在于唤醒当代大学生参与体育锻炼的意识,为养成良好的终身体育锻炼习惯打下坚实的基础。

江苏省普通高校大学生休闲体育现状调查与分析

研究采用文献资料和问卷调查法对江苏省部分高校的大学生休闲体育的现状进行调查研究,揭示了高校大学生休闲体育的开展情况、影响因素、参与的行为特征等,并提出发展对策,旨在为普通高校体育教育的发展提供参考依据。

普通高校大学生音乐审美素质的现状分析及思考——以怀化学院为例

美育是素质教育的重要组成部分,对大学生进行音乐教育,有利于树立正确的审美观,提高审美价值判断力,培养综合运用知识的能力。通过问卷调查,对怀化学院非音乐专业学生的音乐审美素质进行研究分析,并在此基础上提出改进高校公共音乐教育的途径与方法,提高大学生的音乐审美素质。

核心力量训练对普通高校大学生身体协调性影响效果的实验研究分析

随着我国教育体制改革的不断深入，高校大学生的综合素质有了很大程度的提高。但是就目前而言，我国很多所高校的大学生身体素质相对较差，而在学校中进行的体育锻炼不论是在形式上还是在内容上都较_为传统，因此，大学生的身体协调性也就相对较差。文章主要通过核心力量训练对普通大学生身体协调性的影响结果进行具体的实验研究和分析。

普通高校大学生运动员个性心理分析

普通高校大学生运动员个性心理分析安徽财贸学院林祖明，贾爱萍安徽机电学院方新普一、前言探讨普通高校大学生运动员的个性心理，其目的是对业余运动训练和学习管理提供科学依据。大学生运动员是指普通高校高考统一录取分数线非体育专业学生。个性是指一个人和另外人区别...

全纳教育理念下普通高校大学生体质弱势群体体质状况的干预研究

本文以中国矿业大学为个案进行研究,通过文献资料法、实验法、数理统计法、对比法等研究方法对实验对象进行一年的跟踪实验。实验证明,全纳教育理念干预普通高校大学生体质弱势群体体质状况是有效的,全纳教育理念下的体育教育不仅能够改善普通高校大学生体质弱势群体的体质状况,对普通高校大学生整体体质状况的提高也是有效的,为在体育教育领域注入全纳教育的思想提供了实际依据。