基于体验式教学的普通高校艺术教学模式探索——以北京电子科技学院为例

在新媒体时代移动学习的影响下,学生的认知水平发生了变化,普通高校艺术教育正面临着新机遇和新挑战。"怎么教"比"教什么"更为重要。普通高校艺术教师以建构主义理念为基础,探索以体验式教学为驱动的新型艺术课堂教学模式改革,梳理形成"四结合"的艺术教学模式,阐释了体验式教学在艺术课程中的具体应用,以实现学生的艺术能力与人文素养共生发展,促进德智体美全面和谐发展。

普通高校艺术教育研讨会在沪举行

本刊讯(记者徐良瑛)由教育部体卫艺司召开的全国普通高等学校艺术教育工作研讨会于2003年12月底在上海华东政法学院举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁出席会议并做了重要讲话。研讨会上,来自全国104所普通高校的公共艺术教育部门的负责人、14个省区市教育部门的有关人员交流了执行教育部2002年下发的《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001——2010)》

普通高校艺术设计教育的社会性研究

以往传统的设计教育是提倡美学和技法,改革设计教育的力度是提倡创造性思维教学,设计教育必须适应社会发展的需要。故艺术设计专业的教学应体现其专业特色,从实际出发,课程设置应具有针对性和实用性,强调实践教学。通过校企合作平台搞设计、做项目,能够锻炼学生们自身的设计实践能力,从根本上实现实践教学的目标。

关于通识教育理念下普通高校公共艺术教育课程的多元化考核评价机制研究

普通高校开设公共艺术教育课程,是基于教育部的一系列相关文件要求,以提高大学生的艺术人文素养,培养其高雅的审美品位,实现其完美的心智和人格为目标的前提下开设的。“通识教育”理念的提出为我们提供了新的思路和理论资源。由于学生对艺术科目学习的兴趣和动机与评价考核息息相关,因此要想最大程度的实现这些目标,就需要建立一整套科学合理的多元化考核评价方案和机制,对学生的成绩进行较为全面的考核与评定。