交往行为理论视角下学术论文摘要中互动元话语的语用研究

互动元话语是元话语的子类,能表达作者对读者与语篇信息的态度。通过自建硕士研究生学位论文摘要语料库,定量与定性结合分析互动元话语的分布频率及语用功能。以交往行理论为理论基础,揭示互动元话语在学术语篇摘要中的本质作用,发现互动元话语子类的分布频率具有差异性并能有效建构“作者—读者”间交往互动关系。研究拓宽了互动元话语研究视野,为提高学术论文摘要的写作质量与传阅度提供了理论依据及实用建议,有助于树立作者的学术威信,促进数字人文时代背景下的学术发展。

英语学术语篇中元话语的交往行为意义分析

人文社会科学和自然科学构成了学者们开展学术活动的两大领域,学者们通过学术语篇相互交流、分享学术研究成果。本文以两大学科下的英语学术语篇为语料,以Ken Hyland的元话语人际模式为依据,结合哈贝马斯(Jürgen Habermas)提出的交往行为理论,从语言哲学的角度重新审视了元话语标记语。研究发现元话语标记语是实现交往行为意义的语言表征资源,满足有效交往所需的四种普遍有效性要求,可实现以"理解"为目的的交往行为。作者在学术语篇中普遍使用元话语旨在与受众实现互动交往,使其能更好地理解语篇所表达的观点及命题内容。

交往行为理论视角下英语学术语篇中互动式元话语研究

互动式元话语是语篇中表达作者对命题信息和读者的态度,能够实现作者与读者之间互动的元话语标记。交往行为理论这一语言哲学视角为互动式元话语的分析提供新的视角。探究互动式元话语在学术语篇中与交往行为理论中满足有效交往的四个普遍有效性要求之间的关系,可以揭示互动式元话语的本质。

引导式元话语对英文CSR报告中主体间性的构建--交往行为理论路径

本文基于交往行为理论的哲学路径,自建美国企业社会责任(CSR)报告的小型语料库,考察其引导式元话语的使用,旨在揭示引导式元话语与语言交往的四个普遍有效性要求之间的关系,为英文CSR报告中主体间性的构建寻求语言证据。研究发现,各类引导式元话语在CSR报告中均有出现,但分布差异较大;引导式元话语能否或在多大程度上满足普遍有效性要求,将直接关系着CSR报告主体间性的构建;引导式元话语对普遍有效性要求的满足状况,除了因自身功能而异,还表现出明显的体裁依赖性。