选课走班背景下普高语文写作“分层式共同体”实践模式创新隅析

在新高考、新课标及选课走班背景下,我们提出普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新问题。这一问题的提出是基于现有普高语文写作忽视学生写作水平、志趣、思维与心理个体差异,导致学生写作兴趣、潜能与热情难以完全有效激发的事实,旨在对新课标尊重学生语文特长和个性的呼应,是对普高学段学情的因适性考量。本文提出了循环随笔分层指导、分层面批与写作展示和分层在线写作教学、微信群写作答疑、写作优秀生微博个人公众号等普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新并进行隅析。

农村普高语文早读课“三段式”课型的实践研究

我校农村高中住校生每周两次的早读课成为了常规课程。在“核心素养”课程背景下,如何让象牙塔里早读的黄金时间效果最大化,是值得师生思考的问题。早读课课型是指早晨(早自习)进行复习旧知、预习新课或课外拓展而采用的一种学习方式。现代教学理论认为,特定的课型必然有特定的教学过程结构。“三段”是按时间或内容或按程序分为三部分。每一次早读课有具体的早读内容、早读目标、早读程序及早读评价。因目标和内容的不同,早读课上可进行默读、诵读、分角色读、齐读、反馈等。早读内容视目标而定。