选课走班背景下普高语文写作“分层式共同体”实践模式创新隅析

在新高考、新课标及选课走班背景下,我们提出普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新问题。这一问题的提出是基于现有普高语文写作忽视学生写作水平、志趣、思维与心理个体差异,导致学生写作兴趣、潜能与热情难以完全有效激发的事实,旨在对新课标尊重学生语文特长和个性的呼应,是对普高学段学情的因适性考量。本文提出了循环随笔分层指导、分层面批与写作展示和分层在线写作教学、微信群写作答疑、写作优秀生微博个人公众号等普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新并进行隅析。

试析分层式教学法的初中语文作文实践策略

作文既是学生语言能力的综合反映,又是衡量学生语言水平的重要尺度。分层教学法的实施,凭借其简便快捷以及其明晰的结构脉络和对知识的有效整合,能够很好的契合初中生的身心发展特点,从而提升学生学习的兴趣和效率。因此,教师应将分层教学法引入写作训练中,为学生量身打造适合自己的学习方式,从而提升学生的写作能力。

层递式教学,提升作文教学的实效性

由于传统的教育方式难以适应现代发展需求,且中国教育体制及教育方式也在不断变化,因此在作文教学中,教师需更新观念、改变教学方法,在课堂教学中引入分层教学法,真正提高语文写作教学质量,提高学生写作水平,从而提升初中语文学科的教学质量与教学效率。一、层递式教学理念的具体概念一般来说,层递式教学主要是在日常教学过程中进行。