基于“MOOC+SPOC”的旅游管理专业课教学模式与改进策略研究——以旅游景区经营与管理课程为例

旅游景区经营与管理课程实施混合式教学模式后,课堂出勤质量稳步改善,课堂发言有序增加,作业质量大幅提高,文明素养明显增长。为了取得更优质的教学效果,应综合采取多种策略:健全课程考核体系,激发学生内在动力;丰富平台资源类型,优化线上资源结构;熟练运用平台功能,提高线上教学成效;线下课堂走进景区,落实行知教育理念;优化课程内容结构,培养学生行业认同。

地方应用型人才培养视域下的课程教学改革与实践——以河西学院“景区经营与管理”课程为例

培养适应地方需求的人才是旅游管理专业人才培养的重要目标。本研究以河西学院“景区经营与管理”课程为例,分析了课程教学现状及如何跳出传统教学模式革新教学理念、加强实践教学、凸显课程地方特色、融入课程思政内容、完善考核体系等问题。提出以BOPPPS教学模式为基础,采用混合式教学方式,加强地方特色景区实践,构建特色案例库,改革课程考核方式,专业教育与思政教育有机结合的教学改革措施。最后,总结课程改革后教学效果,为进一步完善教学改革提供依据。

基于行业标准的任务驱动教学法在"旅游景区经营与管理"课程中的应用

"旅游景区经营与管理"课程是旅游管理专业的重要课程,具有实践性强、专业性强、真实性强等特征,是一门理论与实践紧密结合的课程.从景区行业标准入手,结合任务驱动法,在教学内容、教学模式、考核方式等方面加以重构,可以有效地激发学生的学习热情,培养学生理论联系实际的能力,提升学生的综合素质.