数字技术影响下景观专业实践中的叙事路径研究

在数字时代,运用量化分析方法提高景观设计方案的合理性、客观性和科学性,越来越受到景观设计行业的重视。数字景观是当前景观设计领域研究的热点之一。随着数字景观领域的兴起,景观设计教学也进入了数字化时代,近年来国内外许多高校已经取得了一定的成果,国内以东南大学等高校为代表,率先开展数字景观专业实践,并建立起较完善的专业实践体系、课程平台与专业实践方法,其中东南大学成玉宁教授的《数字景观:逻辑·结构·方法与运用》一书作为景观专业数字化实践教育集成之作,其注重行业引领性、技术创新性与实践适用性,并为其他设计课程提供理论支撑,带来显著的专业教学实践成效。

浅析高校建筑景观专业教学改革和课程设置

随着城市发展和环境保护的重要性日益凸显,高校建筑景观专业的教育体系也需要不断改革和优化。本文旨在浅析高校建筑景观专业教学改革和课程设置的紧迫性和重要性。首先,我们探讨了社会和市场对景观设计师和规划师的需求如何不断演变,以及传统教育体系在满足这些需求方面的不足之处。其次,我们提出了创新的课程设置和教育模式,强调跨学科教育的必要性,以培养更具综合素质的专业人才。接着,本文讨论了实践与理论的融合,强调学生在实际项目中的参与和实践经验的重要性。最后,文章展望了未来高校建筑景观专业教育的发展趋势,总结了教学改革的重要性,为提供有益的思考和建议做准备。高校建筑景观专业的教育改革是为了培养更适应现代社会需求的专业人才,促进城市环境的可持续发展。

台湾景观专业的教育与实务

首先探讨台湾造园景观教育的形成与发展,并检视造园景观教育与教学制度,俾对50年来台湾造园景观教育有一通盘了解;其次由实务面切入,说明台湾造园景观专业行业的发展与实证,及其最新发展动态,并进一步说明二者结合的成果——造园景观公职人员考试;最后对景观内涵提出浅见。

基于应用型景观专业人才培养的多维协同创新教学体系研究

本文主要针对地方高校景观设计专业应用型人才培养的现状,结合景观设计学的专业特点及当前景观设计人才需求的特点,从专业的人才培养目标、课程结构设置、课程教学模式构建、综合素质及能力培养、教师队伍培养、校企协同等多个维度着手,聚合各方资源,统筹构建地方高校多维协同创新的应用型景观专业人才培养的教学体系。

景观专业教育中生态教学模式的探讨

生态教育是21世纪景观专业面临的新形势,对生态的重视是景观专业的共识,构建生态学教育平台是现代景观专业人才培养的重要内容。文章从生态教学体系、开放型教学模式以及教学形式和方法改革等方面对景观专业教育中生态教学模式进行探析,以期变革传统的教学模式,形成适应学科发展和未来对专业人才要求的培养新模式。

SketchUp软件在景观专业课程教学中的应用探析

本文主要介绍和分析了SketchUp在景观专业部分课程教学过程中独特的辅助教学功能，如提升学生对空间尺度的把控力、对建筑构造和材料的感知力、对仪器工作原理的理解力等，本文列举SketchUp在部分景观类专业课程教学中的具体应用，以期为提升该软件在教学中的应用深度和广度打开思路。

浅谈工作室制背景下的艺术设计景观专业教学改革模式的探索

工作室制教学是当前大学教育中盛行的教学方式,尤以艺术类专业为主。在导师引导下进行专业方向的划分,并且通过让学生直接参与社会实践的设计进行独立学习与思考,这一方式替代了原本只存在书本课堂的枯燥学习,让学生更直观主动地参与学习。景观设计是环境设计中重要的一门学科,也是注重实践理论相结合的一门综合性极强的专业。文章结合工作室制与景观专业的教学特点,从当下课改的现状分析,浅谈教学理念与教学方法的一些探索思路。

浅谈景观专业设计组织管理流程

文章从景观行业的发展入手,分析景观专业与规划和建筑专业的不同,最终阐述在如今景观专业发展的条件下,在不同的组织规模情况下,如何组合和管理设计流程。

解决人居环境问题的景观专业

世界原本就是一个整体,随着人类智慧的发展,我们为更好的认知世界才进行了学科分类。在各自的领域内不断拓展专业的广度和深度,以区分知识的边界。然而,分久必合,合久必分,自然科学与人文艺术总有千丝万缕的联系。在各类设计专业中,景观设计似乎是和自然生态最紧密相关的学科了,尤其在全球生态问题频出的当下,景观专业这个曾经一度被覆盖在建筑之下的学科,更凸显其时代的必要性和潜力。中国在城市大跃进的过程中,似乎始终让这门专业缺席。问题的出现给专业的发展带来了机遇,回望景观之路,我们可以更好的前行。

基于雨课堂混合模式的高校景观专业教学改革探究

利用网络在线技术为支撑的雨课堂混合式教学模式。在高校景观专业教学中构建“线上+线下”智慧教学模式,能够有效提升课堂学习效率,极大地提升学生学习的主动性与创新性。文章提出雨课堂混合模式的景观专业教学设计,并且对这种教学设计模式进行分析研究。较好地弥补了以往传统教学与在线教学的不足,对景观教学的数字化发展起到了推动作用。

景观专业本科毕业设计指导方法探讨——以广州原火车南站工业废弃地景观规划及改造设计为例

作为一种集中式的综合实践,毕业设计是整个大学学习中最为重要的一次实践教学,也是本科学生通过大学的学习与实践所掌握的知识和综合能力的集中体现。该文通过笔者指导的一次景观专业本科毕业设计过程探讨景观专业毕业设计教学环节的指导方法与思想。

“专业活动库”在技工院校景观专业中的应用

技工院校如何对学生进行专业兴趣引导更具效果?本研究结合景观专业(包括园林技术、园林绿化及环境艺术设计)教育,经过历时3年半的班级专业建设实践,探索了“专业活动库”建设及其在技工院校中的操作方式与技术路线。通过典型案例分析与总结,为教师提供了班级专业建设的思路。这就是:教师应该根据自己的特点和风格以及景观专业学生的情况,开发出属于自己的班本课程,给学生点亮一盏心灯,帮助他们找到最好的自己。

现代艺术学院景观专业建设的未来发展之路

本文简要分析了我国艺术学院景观专业建设的现状,并根据教育资源和教学特点的不同进行归纳总结,从中概括出专业的特点。通过重点研究学科发展方向,结合景观行业的发展前景,从技能培养和理论培养的角度,初步探索艺术学院景观专业未来发展之路。

探索景观专业在综合型景观工程中的统筹作用

综合型景观工程集景观专业、建筑专业、综合管网专业、电气专业、给排水专业等于一体,项目设计过程中各专业间存在密集的联系,需相互协同完成设计。为解决多专业协同设计中存在的理念差异及设计衔接不充分等问题,本文以南京明外郭-秦淮新河百里风光带重点地段(红河路-绕城公路)景观工程为例,探索综合型景观工程中以景观专业主导的多专业协同设计的技术思路,以期为相关工程提供参考。

高校景观设计专业课程体系建设策略研究——以武昌首义学院景观设计专业为例

高校景观设计专业应在发挥自身特色的基础上,结合新时代社会发展对环境、景观设计人才的需求,探索与更新人才培养模式,在现有人才培养方案基础上构架“大课程”布局,对已有课程进行梳理、升级,加入新的课程以形成相互融合、连通进阶的课程群,提高教学的统一性、关联性,通过系列课程的循序推进、递进式培养,促使学生在城市更新、文化保护、生态建设等课程实践中明确设计师职责,注重课程教学与社会、区域经济发展的对接,形成人才培养模式的动态调整。本文主要以武昌首义学院景观设计专业为例,针对高校景观设计专业课程体系建设展开研究,以期为高校培养景观设计人才提供新的思路。

浅析高职艺术景观设计专业学生的创业教育

文章阐述了艺术设计专业创业教育的意义,以及转型期高职艺术景观设计专业创业现状分析,如高职艺术景观设计专业大学生对创业认识不够,高职艺术景观设计专业大学生的心理、能力、性格等主观因素不够等。从创业教育目标、开展内容、开展思路、实施方法四方面分析了高职艺术设计学生创业教育的开展,并指出了其特色之处,如从传统的高职艺术景观设计教学模式中突围,探索以就业与创业为导向的教学模式等。

大专院校景观设计专业课程中线上线下混合式教学模式的应用

近年来我国教育事业不断发展,教育体系也在不断完善,还衍生出了很多先进的教学模式,并在实际的教育教学中取得了良好的应用效果。在该形势影响下,大专院校景观设计专业教学业取得了很大进步,相应的景观设计专业课程体系也得到了完善。尽管如此,在实际的大专院校景观设计专业课程教学中依然存在很多不足及问题,均在不同程度上影响了景观设计专业课程教学质量及效率。而线上线下混合式教学模式的应用不仅能够有效解决以上问题,还能够有效完善景观设计专业课程体系、创新其教学方法、丰富其教学内容,进而提高景观设计专业课程教学有效性。对此,文章了根据相关文献,对大专院校景观设计专业课程中线上线下混合式教学模式的应用进行深入研究。

工科院校景观学专业设计课程教学体系改革探讨

景观学是一门综合性和应用性很强的学科,设计系列课程的设置与组织是工科院校景观学专业人才培养教学体系的骨干核心。通过对当前工科院校景观学专业设计类课程体系设置现状的分析,提出了学科发展新形势下课程体系设置的改革设想,以期适应社会对高素质、合格的应用型高级设计人才的培养需求。

景观学专业景观规划设计课程教学改革探析

景观学是一门综合性和应用性很强的学科,景观规划设计课程是景观学专业人才培养教学体系的骨干核心课程。文章通过对当前景观规划设计课程教学现状的分析,提出了学科发展新形势下课程教学改革的设想,以期培养适应社会需求的高素质、应用型的景观学专业人才。

基于人居环境科学的景观学专业建设思考

文章以城市问题为引导,在人居环境科学的基础上,对景观学专业的学科体系及知识结构进行分析,并结合安徽建筑工业学院景观学专业的改造实践,形成了对景观学专业教育的相关认识。