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张家界森林旅游景观类型细分与影响机制研究——基于景观意象素描视角
被引量:
3
1
作者
卢畅
王琛
+1 位作者
罗芬
孔辉
《林业资源管理》
北大核心
2021年第3期120-128,共9页
以中南林业科技大学、中南大学、湖南女子学院的210名大学生为受访对象,以景观意象素描法为研究方法,从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面细分张家界森林旅游景观类型,并探析其影响机制。结果表明:张家界森林旅游景观类型...
以中南林业科技大学、中南大学、湖南女子学院的210名大学生为受访对象,以景观意象素描法为研究方法,从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面细分张家界森林旅游景观类型,并探析其影响机制。结果表明:张家界森林旅游景观类型可以分为“典型性的峰林景观”“高互动性的游憩景观”“高植被覆盖度的阔叶林景观”和“高美景度的远山景观”等四大类。影响张家界森林旅游景观类型细分的主要因素为受访对象18岁前主要居住地类型、18岁前主要居住地周边的景观类型和游览张家界次数。构建了张家界森林旅游景观类型细分影响机制模型,提出了优化森林旅游产品供给、加强自然教育产品供给、丰富森林旅游景观的内在价值等发展策略。
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关键词
森林旅游
景观
景观
类型细分
景观意象素描法
张家界
下载PDF
职称材料
学前儿童森林意象感知模型与特征
被引量:
3
2
作者
王琛
罗芬
邹丽娟
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第11期29-42,共14页
森林是陆地生态系统的主体。研究学前儿童的森林意象感知,既有助于揭示其关于森林的已有经验,又可以为儿童森林教育的开展提供有益参考。本研究以来自湖南长沙、张家界与永州三所幼儿园的180名5~6岁儿童为研究对象,以景观意象素描法为...
森林是陆地生态系统的主体。研究学前儿童的森林意象感知,既有助于揭示其关于森林的已有经验,又可以为儿童森林教育的开展提供有益参考。本研究以来自湖南长沙、张家界与永州三所幼儿园的180名5~6岁儿童为研究对象,以景观意象素描法为研究方法,首先从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面建构了学前儿童森林意象感知模型,然后通过收集和分析被试儿童关于森林的绘画作品及对被试儿童的结构式访谈,探索其森林意象感知特征。结果显示在语言知识方面,“天空”“草本植物”“生物”“阔叶林”的出现频率较高,表明儿童偏好森林中的自然环境要素和当地原生植被类型;在空间维度方面,“侧视图”的出现频率最高,表明儿童偏好零散分布的林木、稀疏的林分或林缘景观;在自我定位方面,“周围的地方”出现的频率最高,表明儿童能够认识到人类与森林的互动,并将人类视为森林环境的一部分;在社会意义方面,“游憩空间”“生活世界”的出现频率较高,表明儿童较关注森林为人类提供游憩、居住场所的社会价值属性。总体来看,学前儿童对森林意象的感知呈现出主观、抽象与幻想的特征,同时也表现了对森林与人和谐相处的道德关怀。学前教育工作者应从儿童森林意象感知特征出发,加强对儿童的森林教育,引导儿童真正走进森林,培养儿童热爱、尊重、保护自然的情怀。
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关键词
森林
意象
意象
感知
景观意象素描法
下载PDF
职称材料
题名
张家界森林旅游景观类型细分与影响机制研究——基于景观意象素描视角
被引量:
3
1
作者
卢畅
王琛
罗芬
孔辉
机构
中南林业科技大学林学院
中南林业科技大学旅游学院
北京电子科技职业学院经管学院
出处
《林业资源管理》
北大核心
2021年第3期120-128,共9页
基金
湖南省哲学社会科学基金“湖南旅游企业家精神研究”(19YBA377)
湖南省教育厅科学研究课题重点项目“湖南新乡贤参与农村社区治理路径和方式研究”(18A164)
湖南省学位与研究生教育改革研究重点项目“旅游类研究生实践创新能力培养的实践与探索”(2019JGZD042)。
文摘
以中南林业科技大学、中南大学、湖南女子学院的210名大学生为受访对象,以景观意象素描法为研究方法,从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面细分张家界森林旅游景观类型,并探析其影响机制。结果表明:张家界森林旅游景观类型可以分为“典型性的峰林景观”“高互动性的游憩景观”“高植被覆盖度的阔叶林景观”和“高美景度的远山景观”等四大类。影响张家界森林旅游景观类型细分的主要因素为受访对象18岁前主要居住地类型、18岁前主要居住地周边的景观类型和游览张家界次数。构建了张家界森林旅游景观类型细分影响机制模型,提出了优化森林旅游产品供给、加强自然教育产品供给、丰富森林旅游景观的内在价值等发展策略。
关键词
森林旅游
景观
景观
类型细分
景观意象素描法
张家界
Keywords
forest tourism landscape
landscape type classification
landscape image sketch method
Zhangjiajie
分类号
S788.2 [农业科学—林学]
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职称材料
题名
学前儿童森林意象感知模型与特征
被引量:
3
2
作者
王琛
罗芬
邹丽娟
机构
中南林业科技大学林学院
中南林业科技大学旅游学院
湖南万婴教育集团鄱阳幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第11期29-42,共14页
基金
湖南省学位与研究生教育改革研究重点项目“旅游类研究生实践创新能力培养的实践与探索”(编号:2019JGZD042)
湖南省教育厅科学研究课题重点项目“湖南新乡贤参与农村社区治理路径和方式研究”(编号:18A164)
+1 种基金
湖南省哲学社会科学基金项目“湖南旅游企业家精神研究”(编号:19YBA377)
湖南省研究生教育创新工程和专业能力提升工程项目“湖南学前儿童森林意象感知特征与形成机制研究”(编号:X20200727)。
文摘
森林是陆地生态系统的主体。研究学前儿童的森林意象感知,既有助于揭示其关于森林的已有经验,又可以为儿童森林教育的开展提供有益参考。本研究以来自湖南长沙、张家界与永州三所幼儿园的180名5~6岁儿童为研究对象,以景观意象素描法为研究方法,首先从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面建构了学前儿童森林意象感知模型,然后通过收集和分析被试儿童关于森林的绘画作品及对被试儿童的结构式访谈,探索其森林意象感知特征。结果显示在语言知识方面,“天空”“草本植物”“生物”“阔叶林”的出现频率较高,表明儿童偏好森林中的自然环境要素和当地原生植被类型;在空间维度方面,“侧视图”的出现频率最高,表明儿童偏好零散分布的林木、稀疏的林分或林缘景观;在自我定位方面,“周围的地方”出现的频率最高,表明儿童能够认识到人类与森林的互动,并将人类视为森林环境的一部分;在社会意义方面,“游憩空间”“生活世界”的出现频率较高,表明儿童较关注森林为人类提供游憩、居住场所的社会价值属性。总体来看,学前儿童对森林意象的感知呈现出主观、抽象与幻想的特征,同时也表现了对森林与人和谐相处的道德关怀。学前教育工作者应从儿童森林意象感知特征出发,加强对儿童的森林教育,引导儿童真正走进森林,培养儿童热爱、尊重、保护自然的情怀。
关键词
森林
意象
意象
感知
景观意象素描法
Keywords
image of forest
image perception
landscape image sketching technique
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
张家界森林旅游景观类型细分与影响机制研究——基于景观意象素描视角
卢畅
王琛
罗芬
孔辉
《林业资源管理》
北大核心
2021
3
下载PDF
职称材料
2
学前儿童森林意象感知模型与特征
王琛
罗芬
邹丽娟
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
3
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职称材料
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