黄河国家战略背景下“景观生态规划原理与方法”课程教学实践与思政融入探索

风景园林专业研究生培养应主动服务国家战略、对接行业产业需求,实现从“知识本位教育”转向“应用能力本位教育”。黄河国家战略的实施为黄河流域沿线省份风景园林专业研究生教育带来新的挑战与机遇,山东建筑大学风景园林专业研究生课程“景观生态规划原理与方法”,聚焦黄河下游生态保护与高质量发展,将理论讲授、思政融入、案例解析等全面融入黄河国家战略,积极探索响应国家重大战略、顺应时代发展需求的风景园林研究生课程建设与教学实践。从课程目标与设计理念、课程模块与思政融入、教学方法与教学手段以及典型教学案例设计与实施4个方面,总结课程教学实践与课程思政融入的经验,探索育人理念与教学模式、课程内容与教学组织的创新,达成“价值塑造、能力培养、知识传授”的立德树人目的。

生态规划理念在园林景观设计中的应用

为提升园林景观设计效能,实现美观属性、生态属性、经济属性的全方位兼顾。文章从多个维度出发,科学运用已有研究成果,解析成功案例,厘清生态规划理念在园林景观设计中的应用原则,遵循绿色环保、可持续等要求,创新思路,调整标准,明确园林景观设计的主要方法与路径,旨在保证园林景观整体效果,实现景观与环境的和谐统一。

景观生态学原理和方法在规划设计自然保护区中的应用

本文讨论了运用景观生态学原理和方法规划设计自然保护区。首先通过景观质量、景观生态价值、景观美学价值、景观视觉容量和景观安全格局5个方面对自然保护区的景观价值做出客观的评价;其次,应用景观生态规划原则,即自然优先原则、多样性原则、个性原则、持续性原则和综合性原则,规划设计自然保护区中的本底、斑块、廊道和景观最优格局,以保证自然保护区景观生态的可持续发展。

景观生态学原理在流域规划中的应用

从景观生态学的原理入手,论述了尺度、景观格局、生物多样性、景观异质性与景观连接度等理论在流域规划中的应用,揭示了土地利用、生物多样性保护、土壤侵蚀和土地沙漠化等的景观生态学本质,从理论与实践上指出了景观生态学理论对流域规划的指导意义。

景观生态学方法在规划环境影响评价中的应用——以大连森林公园东区规划环境影响评价为例

在综合考虑各种社会经济影响因素的基础上,从景观格局、景观功能、景观受胁迫性等3方面构建评价指标体系,并据此开展规划实施的景观生态影响综合评价.利用计算机模型模拟各种规划替代方案的景观格局动态,并通过分析景观格局指数的变化实现对规划替代方案的比选,建立起规划环评中景观生态学方法应用的技术框架,进而应用于大连森林公园东区建设规划环境影响评价.研究结果表明,规划的实施有利于区域景观格局和功能的改善,但会导致人类对景观干扰和胁迫加重.采用以旅游经济为主导型方案(替代方案1),景观破碎化趋势明显;以生态优先主导型方案(替代方案2),景观向整合集约化趋势发展.

基于非权重方法的城市景观规划设计生态性评估研究

以规划设计方案的生态可持续性为研究对象,分析了基于权重的生态性评估体系的缺陷,提出了非权重方法的研究对策,进而建立了以ULEE(城市景观生态效率)为核心指标、EF(生态足迹)为统一度量的非权重法评估的理想模型,建构了2大类6组基本评估指标体系,讨论了相关指标的计算思路,建立了基于非权重方法的生态性评估研究框架,提出了规划因素与"生态性"的关联性、规划图式与生态意义、评估程序等需进一步研究的主要内容。

基于数值模拟的湖库型景观水体生态设计方法研究--以MIKE 21模型在大官塘水库规划方案中的应用为例

以大官塘水库为例,应用MIKE 21水环境模拟软件,建立水体二维水动力和水质模型,模拟库区水流及水质条件,将数值分析结果转译为水环境景观设计的科学基础,提出强化库区水动力、提升水质的水域空间设计总体策略,并对规划方案进行定量评估。研究发现,通过调整水域空间形态、布设水工设施,可有效提升整体水动力水平;通过合理配置挺水、浮水和沉水植物,构建高效植物生态系统,可有效提升湖区水质,降低大官塘水库局部区域水质恶化的风险,从而实现水生态环境质量改善和景观效果提升的耦合统一。此次研究探索了水动力、水质数值模拟指导下集成水景观空间规划与水生态修复技术的湖库型水体景观综合生态规划方法,可为今后类似的项目实践提供建设思路与经验参考。

景观规划设计课程生态学教学方法探讨

景观规划设计课程是景观(园林)专业的主干课程,将生态学的方法引入景观规划设计的教学中,将使传统的教学方式发生一定的转变,教学重点也从侧重不同景观类型设计规范和经验的传授到更注重设计方法、设计能力的培养。

喀斯特地区土地整理规划及景观生态学方法的应用——以重庆市涪陵区荒田片区为例

重庆市涪陵区荒田村属喀斯特地貌区,自然环境条件特殊,水土流失严重等生态问题突出.应用景观生态学的理论和方法,分析该区土地整理的生态条件,以及东、西片区土地利用和景观特征的差异,并据此提出西片区是土地整理开发的重点,东片区是生态保护的重点的规划方案,同时提出其利用对策及实施措施.

景观生态规划原理在校园绿地环境规划中应用初探——以桂林旅游高等专科学校新校区为例

随着全球环境问题的加剧,景观生态规划学原理已逐步渗透到各环境规划领域,本文以桂林旅游高等专科学校新校区的绿地环境规划为例,对景观生态规划学原理在大学校园绿地环境规划中的应用做了初步探讨。

基于景观格局指数的乡村生态规划方法

景观生态学的尺度理论和景观格局指数方法是研究乡村生态环境保护及村庄规划建设的有效技术方法,而按照尺度理论,村域尺度是乡村生态规划、土地利用管理和村庄建设控制的关键尺度。郑州市西南部生态带区域内的村庄规划通过分析景观指数的内涵与特征,选择景观形状指数(LSI)、斑块密度指数(PD)和边界密度指数(ED)实施乡村生态格局优化的预案研究,并提出可作为该地区乡村规划编制、方案评价和建设管理依据的景观格局指数的优化值。结果显示,景观生态学的尺度理论和景观格局指数方法对于保护乡村生态格局并适应村庄发展建设需求具有积极有效的作用。

森林景观生态采伐规划的原理和方法

对森林生态系统管理的基本特征作为一个系统整体——森林景观生态系统,系统的完整性要求有一个合理的结构,功能和整体状态是正常的,同时也是生态系统管理的本质。本文对森林景观生态采伐规划的原理和方法进行探析。

景观生态学原理在绿地系统规划中的应用——以温县为例

城市绿地现状分析是城市绿地系统规划的前提与基础。应用景观生态学原理,结合G1S技术,对焦作市温县绿地景观进行了现状分析。得出温县城区绿地斑块以面积大于1000 m2的大型斑块为主(81.44%),廊道密度为1.37 km/km2,景观破碎度为78.4个/km2,景观多样性指数为0.679,景观优势度指数为0.708。结果表明,温县县区绿地存在着斑块分布不均衡、绿地景观结构不合理,破碎度较高、多样性较低等问题。针对温县县区绿地存在的问题,从景观生态学的角度提出具体的绿地整合和重建方法,为温县绿地系统进一步规划提供了参考依据。

基于景观生态学原理的观光农业景观规划探析

景观生态学是介于地理学与生态学之间的交叉学科,观光农业则是农业与旅游业交叉的新型产业.为了探索观光农业景观规划,在介绍景观生态学基本原理的基础上,透视当前观光农业发展过程中存在的诸如景观生态格局的改变、生态环境质量的下降及生态系统的失调等景观生态问题.提出了观光农业景观规划的理念和方法,强调通过保护自然景观资源、保持多样性景观类型,实现观光农业景观的可持续发展.

论中国城市滨河区景观规划设计的生态方法

提出了我国城市滨河地区景观规划设计存在的一些问题,并根据河流本身的自然性、连续性、多样性、系统性等特性,提出城市滨河地区景观规划设计的生态方法和策略,包括建立生态驳岸和河岸植被缓冲带、恢复河流湿地、建立依托于河流的绿脉网络等。

景观生态学原理在土地规划中的应用

土地资源是人类赖以生存和发展的且无法替代的自然环境资源,它既是环境的重要组分,又是其他自然环境资源和社会经济资源的载体。随着社会经济的发展,土地面积的有限性和对土地需求的增长性之间的矛盾日趋明显,这就需要借助合理的组织土地利用来解决。人类在利用土地资源时,必须要有一个整体观念、全局观念和系统观念,考虑土地利用系统的内部和外部的各种相互关系。

循环农业规划中景观生态学原理的应用——以苏州市东山镇为例

在分析景观生态学与循环农业研究内容的基础上,认为景观生态学的基本原理是循环农业建设的理论基础,其结构与功能原理是循环农业在景观尺度上的分析与建设手段。以苏州市东山镇循环农业规划为例,探讨了景观生态学原理的应用,以期对我国循环农业建设起到借鉴和促进作用。

林业规划中运用景观生态学原理的研究

随着科技的发展和社会的不断进步,社会需要的林业资源越来越多,给林业生产企业带来机遇的同时也带来了很大的压力。现在人们越来越关注林业的规划和建设,并在林业规划中运用了景观生态学原理进行研究,提高了林业建设的效率和质量。但在林业规划中运用景观生态学原理技术方面存在一些不足。本文主要针对林业规划中运用景观生态学原理进行研究,并分析了林业建设和发展中存在的问题,提出了运用景观生态学原理规划林业建设的构想。

景观生态学原理在林业规划中应用的构想

通过分析当前林业发展中的突出问题,运用景观生态学原理提出了关于解决林业持续、健康发展及林业与农业等其他行业矛盾等问题的构想。

高校生态景观规划及设计方法

随着我国高校事业的发展,校园的生态环境、人文景观建设与优化越来越受到重视,并且逐步升温。因为,高校的生态环境已成为人才成长不可或缺的一种因素。但是,在规划设计、建设开发的过程中出现了让人思考的一些问题。从功能的角度来讲,校园的教学空间与校园环境空间是有着很大差异的,要使二者联系并且有机结合起来,使它们更好地和谐共存,营造一个有利于育人的氛围,就必须在校园生态环境规划设计、建设开发过程中充分考虑各方面的要素。