“素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索

基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"的课程体系,建设"师生互动""生生互动"的课堂生态,实施以"自主、合作、探究"为特点的学习方式,创建服务于学生全面自主发展的评价体系,创设了适合拔尖创新人才健康成长的教育新模式。

智力优秀儿童成才的家庭、社会因素的调查研究

对超常儿童的研究,在鉴定手段、教育和培养方法等方面,已有较多成熟的经验和研究成果,但由于超常儿童群体组成的特殊性,致使对他们的成长发展的成因研究较少。本研究以智力优秀儿童为研究对象,对其成长发展的家庭和社会方面的因素进行研究和探讨,并据此提出了积极的建议,以更好地促使智力优秀儿童的健康成长和发展,最终推动广大常态儿童的健康成长和发展,提高全体儿童的整体素质。

基于胜任力视角的优秀学生非智力因素选拔模式的构建——以中国民航大学为例

文章以中国民航大学为例,采用访谈法和文献分析法从胜任力视角提取出优秀学生的非智力影响因素,构建了基于胜任力视角的优秀学生非智力因素选拔模式,并通过问卷调查的方法来验证学习动机、适应性、人格特征和心理韧性(弹性)这四大因素对学生学业成绩的影响,从而为优秀学生培养政策制定提供理论和实践支撑。

示范高中学生自我价值感特点研究

研究采用青少年自我价值感量表对328名示范高中学生进行问卷调查,结果表明:示范高中学生的自我价值感水平显著高于一般高中学生,女生社会自我、家庭自我及道德自我显著高于男生,在其他因子上无显著性差异。

自主学习的必要条件

在知识经济时代,要想在激烈的竞争之中生存下去就必须要学会自主学习,获得良好的学习效果。在文中主要就针对自主学习的必要条件进行分析,为实现良好的自主学习提供借鉴。