互嵌式智力援藏实践路径

互嵌式智力援藏理念认为,援助者与受援者应相互了解,互相嵌入对方的文化情境中.智力援藏工作的顺利推进还需要解决好4个方面的问题:政策、规划与地方性知识的结合,网络基础设施建设,人才培养与培训,社会力量动员等.

中华民族共同体意识背景下高校智力援藏新路径探索

高校智力援藏是国家西部建设中的重要援建方式。2020年习近平总书记对脱贫攻坚工作作出重要指示,他强调:“善始善终,善作善成,不获全胜决不收兵”。因此援建西藏已成为国家战略方针的一部分。在铸牢中华民族共同体意识背景下,全国各族人民团结一心,一荣俱荣,一损俱损,各民族只有把自己的命运同中华民族的命运联系在一起,才有前途,才有希望。文章分析了西藏地区的发展目前所面临的主要问题以及高校援建西藏的现状和所面临的挑战,进而探究援藏的新路径,对高校智力援建西藏具有重要意义。

上海也有我的家

上海贯彻中央智力援藏精神,选址闸北区彭浦新村新建一所民族寄宿制中学——共康中学。1998年,学校建成后,原上海市回民中学西藏班迁入该校,使该校藏族学生达700多人。学校每年毕业一批学生,同时,每年都有一批新生入学。这些年仅十一二岁的藏族孩子远离父母,来到上海,从预备年级到初三毕业,要4年的时间。除了学习文化知识而外,如何让藏族学生融入社区,培养他们成为民族大家庭中有文化、有知识、有爱国主义情操的一代新人。学校所在的彭浦新村街道党工委发挥社区教育网络功能,通过校弄共建文明,发动当地居民家庭与藏族学生开展认亲结对活动。居民们像对待自己的孩子一样,从生活上、学习上、情感上给藏族学生以无微不至的关爱,使藏族学生打心底里感到:虽然小小年纪远离家乡和父母,来到遥远的东海之滨上海读书,但我们并不孤独,因为——