多元智能理论的回顾

一、多元智能是什么.智能最恰当的定义到底是什么?这是读者最常向我们提出的问题。的确,正是在智能的定义上,多元智能理论与传统的观点开始分道扬镶。按照传统的测量心理学观点,智能最具可操作性的定义就是解答智力测验题目的能力。运用统计的方法,对不同年龄被试的答案加以比较,可以从测验分数推断出他们的能力。不同年龄的被试在不同的测验中所得到的成绩具有明显的相关性,这证明了人类的一般智能受年龄、学历、经历变化的影响不大,是每个人与生俱来的属性或能力。

看似简单移则难

河内塔问题是古印度著名的智力测验题。该问题是这样的：有3根立柱A、B、C，有n个半径不同的、中间有孔的圆盘在柱子A上，从上往下半径依次增大，要求把所有圆盘移至目标柱子C上。

“物不知其数”问题和拉格朗日插值法

我国古代的数学著作《孙子算经》中有一道名题,被后人称为“物不知其数”题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何。”在小学里,这一问题常被作为智力测验题岀现在拓展课中。这道题可以用“笨”办法来解,这个“笨”办法就是“凑”,或者叫“尝试法”。

智商高不等于成绩好

智商是怎么测出来的智商是衡量一个人智力水平的值。国际上公认的智力测验题叫韦氏量表,是美国一位叫韦克斯勒的心理学家制定的,从20世纪中期到现在,韦氏量表几经修订,已经发展到幼儿版(4~6岁)、儿童版(6~16岁)和成人版(16岁以后),各国的心理学家再根据本土文化背景做一些修改,使其成为快速衡量一个人智力水平的得力工具。