学习困难儿童病因和智力结构研究

【目的】 探讨学习困难的病因及智力结构。 【方法】 ADHD根据DSM -Ⅳ (1994) ;LD根据ICD -10五条诊断标准 ,分为实验组 :a多动组、b因子学习困难组 ;对照组 :a正常组、b弱智组。采用两两比较t检验施行VIQ、PIQ、FIQ与成绩 :智力分测验三维结构及分析的研究方法 ,进行定量和标准化T值比较 (VIQ、PIQ、FIQ的T值分 =测定值 -10 0 /15 ;分测验T值分 =测定值 -10 /1.5 )。 【结果】 实验组与对照组无论在VIQ、PIQ、FIQ及分测验定量与标准化T值间均有明显差异P <0 .0 1;而实验组中ADHD和LD之间除积木有明显差异P <0 .0 1外其余均无明显差异P>0 .0 5。 【结论】 实验组与对照组之间存在明显智力结构上的差别。VIQ与PIQ相距一个标准差以上的智力结构比较 ,支持大脑发育迟滞是学习困难的发病机制 。