当代智力及研究取向的新发展

本文在总结最近，特别是九十年以来关于人类智力研究文献的基础上，以开放的观点探讨有关智力的大量问题，考察智力研究的认知观、生物观、心理测量观及最近广泛的理论，认为各理论在试图弄清个体为更好地满足环境的要求而适应、选择和改造环境的机制方面存在共同之处。智力研究各范式并非对立，而是互相补充，呈现出科学主义、人文主义与文化主义相结合的趋势。

多元智能:以人为本的教育理论

长期以来智力被看作是以语言和数理能力为核心的认知能力,这种狭隘的智力观把人丰富多样的其他才能排斥在外,运用在教育实践中不利于人的全面发展。加德纳的多元智能理论突破了认知主义智力观的狭隘视野,强调智力的丰富多样性。这一理论秉持"各尽所能"、"人尽其才"的基本理念,注重个体的潜能发展、关注个体的生命价值。多元智能理论彰显出了加德纳的人文情怀,同时也对全面发展教育具有借鉴价值。