颅脑损伤类型及部位与智商测定的相关性研究

近年来．由于各种道路交通事故的频繁发生，造成了许多不可挽回的损失．其中因颅脑外伤需要进行智商鉴定的案件也逐年增加，鉴定的结果会直接影响到当事人的利益。因颅脑结构和功能的复杂性。损伤部位和程度等不同，鉴定工作难度可想而知，使得这一工作显得更为重要，本文就颅脑损伤类型及部位与智商测定的相关性进行了初步研究。

智商测定和动态脑电图在儿童精神发育不全诊断中的意义

目的探讨儿童精神发育不全的AEEG变化及AEEG与智商发育的关系。方法分析1998-08～2004—12，本院精神发育不全的住院患儿26例。结果AEEG正常10例，异常16例．其中痈样波发放6例，非特异性异常10例。与REEG相比两组痈样波发放有着显著性差异（X^2=6．98，P〈0．05）。智商测定：智力偏低（89～70）8例（30．8％），智力低下（70以下）18例（69．2％）。其中愚鲁者（69～50）9例，痴愚者（49～25）7例，白痴（25以下）2例。结论AEEG检测和智商测定对评估儿童智能发育障碍的程度有着重要的意义。脑电图的异常和儿童智商测定及智能发育障碍的程度有着密切的关系，同时显示AEEG对儿童精神发育不全的诊断作用又明显优于REEG。

学习障碍儿童的智商测定及分析(附58例分析)

目的 了解学习障碍儿童的智力情况 ,分析其原因以便进行早期干预。方法 采用中国韦氏儿童智力量表智商测定 ,并进行家庭问卷 ,评价智力以及与智力有关的各种因素对其智力的影响。结果 5 8例学习障碍儿童中 5 1例 (87 9% )智力正常 ,7例 (12 1% )智力为临界水平。部分儿童存在着言语和 /或操作方面的缺陷 ,概括、推理、计算及语言能力不足。结论 学习障碍儿童可继发情绪及行为障碍。应采取药物、行为矫正及心理治疗等综合措施。

脑血管病患者智商评估分析

目的探讨脑血管病患者智商(IQ)损害情况。方法用龚耀先修定的(WISCRC)智商量表对54例脑血管病患者经头颅CT或MRI检查明确病变的部位、性质、病大小分类后,观察患者智商损害的程度,特点及检测的意义并与40例头颅CT提示正常者进行对照分析。结果病患者组与对照组在年龄、性别和教育方面无显著性差异时,两组患者IQs比较有显著性差异(P<0.05)。梗死组与出血比较无显著性差异(P>0.05)。IQs的损害程度随病损范围的增大而增大,并存在显著性差异(P<0.05)。多发性腔隙性脑梗死伴脑萎缩组在本组病例中(1Q)损害最严重,它分别与脑梗死组,脑出血组比较均存在显著性差异(P<0.05),双侧半球损伤较单侧半球损伤IQs损害严重。结论脑血管病患者IQs损害是肯定的并随着病损程度的增大IQs降低。

正确对待孩子的智商

如今的独生子女,爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲都围着他(她)一人转,真是颗掌上明珠。孩子们成为家庭生活中说了算的人物,要什么就得买什么,想干什么就得干什么。只是有一点,在孩子的智力开发上家长们绝不含糊。对于孩子的学习,家长是绝对搞一言堂的。很多家长望子成龙、盼女成凤,还通过种种渠道带孩子去进行智商测定。孩子的聪明与否已成为家长们的关心焦点。

谈谈孩子的智商与成才

望子成龙,人之常情。现在大家普遍重视孩子的智商开发,为了因材施教,不少家长还给孩子进行智商测定。 智商是智力商数的简称。它根据各年龄阶段的正常儿童发育的典型表现,设计出各种各样的项目,测定孩子的多种能力,例如抬头、坐、爬、站、走等运动能力;用手拿小糖丸、小东西、搭积木、写字。

一般孩子不必测智商

在现实生活中,我们可能会发现,有的孩子非常聪明、活泼,但考试成绩却总不尽如人意,有的孩子学习成绩很好,但一生也无大的成就和作为。怎样评价孩子的聪明与否,“智商”这个词,就被越来越多的人们所熟知。很多家长认为智商高低是孩子聪明与否的标志。许多望子成龙的家长,就想方设法来搞清楚自己孩子的智商。

P300对颅脑外伤所致精神障碍的认知功能评价

目的探讨颅脑外伤所致精神障碍认知功能障碍的特点及P300对其评价的临床价值。方法对56例颅脑外伤所致精神障碍患者和52例颅脑外伤不伴精神障碍患者以及53例健康者分别进行了P300电位测定和智商测定,并将3组结果加以比较。结果颅脑外伤所致精神障碍患者组与无精神障碍组P300电位成分中N2、P3波潜伏期延长和P3波幅降低,言语智商、操作智商、总智商得分均降低,较健康对照组差异有显著性意义(P<0.01),而颅脑外伤所致精神障碍患者组与无精神障碍组相比,P300电位成分中N2、P3波潜伏期延长和P3波幅降低,言语智商、操作智商、总智商得分均降低,差异有显著性意义(P<0.01),相关分析显示P300潜伏期与言语智商、操作智商、总智商得分呈显著负相关(r=-0.29～-0.33,P<0.01),波幅则呈显著正相关(r=0.31～0.36,P<0.01)。结论P300电位可作为评价颅脑外伤所致精神障碍患者认知状况的重要指标应用于临床。

颅外伤所致精神障碍患者的P_(300)电位研究

目的探讨颅外伤所致精神障碍P300电位特征及其在评价其认知功能中的临床价值。方法对56例颅外伤所致精神障碍患者和53例健康者分别进行了P300电位测定和智商测定,并将两组结果加以比较。结果颅外伤所致精神障碍患者组P300电位成分中N2、P3波潜伏期延长和P3波幅降低,较对照组差异有显著性(P<0.01),韦氏智力量表中领悟、算术和数字广度等分量表值颅外伤所致精神障碍组均低于对照组,差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。相关分析显示P300潜伏期与领悟、算术和数字广度值呈显著负相关(r=-0.29～-0.33,P<0.01),波幅则呈显著正相关(r=0.31～0.36,P<0.01)。结论P300电位可作为评价颅外伤所致精神障碍患者认知状况的重要指标应用于临床。

海洛因依赖者的认知功能研究

目的 :探讨P30 0 电位在评价海洛因依赖者的认知功能方面的作用及其临床价值。方法 :对 2 8例海洛因依赖者和 3 0例健康者进行了P30 0 测定和智商测定 ,并将两组结果进行了比较。结果 :海洛因依赖者的P30 0 电位中的N2、P3潜伏期延长 ,P3波幅降低 ,与对照组存在显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,韦氏智力量表中领悟、算术和数字广度等分量表得分海洛因依赖者显著低于对照组 (P <0 .0 5 )。结论 :P30 0 电位能及早反应海洛因依赖者的认知状况 。

儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究

目的探讨瑞文标准推理测验与韦氏智力测验结果之间的差异。方法对72例在我研究所心理评估中心测试智力的儿童进行上述两项测试,并比较二者之间的差异。结果瑞文智商与韦氏智商平均值分别为91. 51±13. 94、79. 89±15. 36,前者显著高于后者,而且二者差值之中位数为13. 50。瑞文智商与韦氏智商在不同性别、年龄组间无显著性差异。相同性别、年龄组研究对象的瑞文智商与韦氏智商均有显著性差异。相关分析发现,瑞文智商与韦氏总智商、韦氏言语智商、韦氏操作智商相关系数均有显著性意义,但是相关系数分别为0. 51、0. 42、0. 48,均较低。瑞文测验的A、B、C、D、E各单元得分中,B、C、E与韦氏操作智商具有显著相关性,而仅有C单元分与韦氏言语智商有相关性,说明瑞文测验与韦氏测验的区别可能在于言语智商测定上。结论瑞文标准推理测验测验智商与韦氏智力测验智商有较大差异,故在临床上使用时应慎重。

道路交通事故轻度精神伤残者智能损害评定

目的探索道路交通事故轻度精神伤残者智能损害评定方法和价值。方法通过分析智商测定在轻度精神伤残者评定中的运用,探索智商测定在轻度精神伤残者智能损害评定中的运用价值。结果不同性质颅脑损伤组间不同智能损害程度构成比有统计学差异(P<0.05);量表智商与颅脑损伤性质有关(P<0.05),除继发全面性与继发局部性损害(P<0.05)、继发局部性与混合性损害之间(P<0.01)有统计学差异外,其余各组两两之间均无统计学差异;不同颅脑损伤程度组间不同智能损害程度构成比无统计学差异;量表智商与颅脑损伤程度呈负相关(P<0.01),除中型与重型损伤之间无统计学差异外,其余各组两两之间均具有统计学差异;智能损害程度、量表智商均与精神伤残等级呈正相关(P<0.01);量表智商并非评价智能损害的唯一指标,智能损害也并非精神伤残唯一的构成因素。结论智商测定对评价智能损害与精神伤残具有一定参考价值,精神伤残评定需根据颅脑损伤性质与程度、智能损害或精神障碍程度以及生活、社会功能状况综合评定。

动态脑电图观察儿童智能发育不全

为探讨儿童智能发育不全的动态脑电图(AEEG)变化与智商发育的关系,分析16例智能发育不全患儿的AEEG,结果发现AEEG正常8例,异常8例;智商测定:智力偏低4例,愚鲁5例,痴愚7例。说明AEEG检测和智商测定对评估儿童智能障碍的程度有着重要的意义。

江苏省南通中学学生心理状况调查

目的 :了解中学生的心理健康状况。方法 :对南通中学初一、高一学生进行了血型、症状自评量表、艾森克人格和瑞文高级推理型智商测定 ,并对初一、高一学生测评结果进行了比较。结果 :有 2 1%的中学生存在各种心理健康问题 ,高一学生的心理健康水平低于初一 ,差异有显著性。强迫、敌对、偏执、人际敏感和焦虑、忧郁等是学生中最多见的心理症状。初一学生中恐惧的分值女性高于男性 ,高一学生中偏执的分值男性高于女性 ,经统计学处理 ,差异有显著性 (P<0 .0 5 )。结论 :中学生心理健康问题不容忽视。

父母接触CS_2与子女智能发育的关系

目的 研究父母怀孕前接触不同浓度CS2 对子女智商发育的影响。方法 应用WlSC -R对父母孕前接触CS2 >2a的 6 1名儿童和 39名对照组儿童进行智商测定 ,并计算平衡年龄、文化因素后的智商得分 (VIQ ,PIQ ,FIQ)和因子 (A ,B ,C因子 )得分。结果 不同浓度接触组与对照组比较 ,经单因素方差分析 ,智商和因子得分差异均有显著意义 ,其中高浓度组得分最低。将接触组儿童分成父亲接触组、母亲孕前接触组 ,并与对照组进行比较 ,3组智商和因子得分差异有非常显著意义 ,父亲接触组得分最低。经Dunnett分析表明 ,父亲接触组与母亲接触组及对照组比较 ,差异有显著性。母亲接触组与对照组比较 ,差异无显著性。相关分析表明 ,母亲和父亲文化水平、孕前工龄、生育年龄、新生儿出生体重与儿童智商得分有相关关系。多元逐步回归分析表明 ,只有父母亲文化水平、父亲接触工龄等进入回归方程。结论 父亲高浓度接触CS2 将导致子女智力发育水平低下 ,父亲接触CS2 其子女智商得分低于母亲孕前接触组 ,接触组儿童智力发育与父亲接触工龄有关 。

胎婴智力启迪器对胎儿神经系统发育影响的研究

胎婴智力启迪器对胎儿神经系统发育影响的研究唐山市妇幼保健院（０６３０００）李瑞鸿唐山华北煤碳医学院赵彬，陈俊芝指导者赵恩禄早在秦汉以前，我国就有胎教之说，古人认为胎儿在母体中能够接受孕妇言行的感化，如《三字经训诂》一书中指出：“目不视恶色，耳不听淫声...

丘脑性痴呆

痴呆是指正常脑组织破坏后引起智能障碍的一种状态,可由脑血管病、变性病、感染性疾病和脑瘤等多种疾病引起。诊断痴呆应具备记忆障碍同时有抽象思维、判断力、计算力等大脑皮层的高级神经机能障碍以及性格改变。丘脑性痴呆有的学者叫皮层下痴呆、边缘性痴呆或轴性痴呆。

儿童语言发展影响因素的调查与分析

本文应用韦氏儿童智力量表(中国修订本),对北京市107例6～10岁儿童进行语言智商测定。筛选语言智商高常以上儿童24例,低常及边缘儿童22例,通过问卷形式对他们进行回顾性调查,分析影响儿童语言发展的因素。调查发现社会文化背景诸因素、儿童体格发育、排行、营养等对儿童语言发展有一定影响。此外,胎教亦可刺激儿童的语言发展。