高校教师专业自主发展智慧养成的特征、价值与实现路径

教师是一个充满智慧和需要智慧不断发展的职业。高校教师专业发展必须以智慧为引领,以自主发展为手段来实现。高校教师专业自主发展智慧的养成是其作为个体成长的需要,也是其未来专业素养达到成熟的标志,更是推进我国高校教师职业素质全面提升的要求。通过探讨高校教师专业自主发展智慧特征和价值,提出了高校教师专业自主发展智慧养成的实现路径。

高考改革背景下四川省智慧教育系统建设研究

从高考改革视角出发,就四川省智慧教育系统提出“高中-高校”协同创新、共享系统以及“专业认知”大数据平台的建设,同时为如何塑造子系统之间的衔接性、避免“信息孤岛”等问题提出解决方法。

中职生在课外阅读中构建个性的智慧空间

阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是汲取作者智慧并提升自己的过程。中职语文教师应以无私的爱心、饱满的热情、坚强的意志、足够的耐心，运用切实可行的引导方法，培养中职生的课外阅读兴趣，引导阅读、观赏古今中外经典名著，正确定位网络阅读。让中职生也通过课外阅读构建自己的智慧空间。

学本课堂的价值意蕴与实践构建

以学生为本的学本课堂是唤醒学生生命存在的精神家园、充盈学生智慧的知识乐土、绽放学生个性的广阔舞台和师生共长的和谐场域.学本课堂的构建需要激发学生的求知欲望,培养学生的核心素养,突显学习过程评价,开展合作探究学习,养成学生生命自信.