初中地理学科开展“智慧同侪课堂”教学的实践与思考——以杨泰教育集团初中地理学科同侪课堂实践为例

近年来,上海市宝山区创新性地推出了“智慧同侪课堂”,并通过在某些学科的试点运用,得到基层学校的广泛好评与推广。本文以杨泰教育集团初中地理学科“智慧同侪课堂”实践为例,介绍初中地理学科尝试开展“智慧同侪课堂”的意义、途径及实施策略。

智慧同侪 融合发展 面向未来

本研究以师生双向发展带动教学变革,打造学校“绿色地球村”智慧同侪课程品牌,充分体现课程内涵与素养导向的育人理念,为素养导向下的教育数字化转型实践课程建设提供可参考的范例。

“智慧同侪课堂”在小学篮球大单元教学中的应用研究

教育数字化转型是现代教育发展的必然趋势。“智慧同侪课堂”是宝山区教育数字化转型的主推项目之一,通过媒体技术、人工智能、大数据、5G等新一代信息技术的优势,以新理念、新技术、新模式、新机制,实现跨时空的智慧共享。“智慧同侪课堂”帮助学生打破空间局限,提升校际联动,进一步提升“学、练、赛”的趣味性。

“智慧同侪课堂”助力初中道德与法治学科教学转型

在数字化转型背景下,从实际问题和需求出发,上海市宝山区教育学院初中道德与法治学科开展了同侪实践,形成数字化推进课堂教学和教研的新模式,助推课堂改革和教师专业成长。

新教研理念引领下的校本研修实践与探索

以深度教研运作模型为实践基础的“新教研”,为高质量的校本研修提供了良好载体。为建立一个真正问需于校、问需于师的校本研修机制,上海市宝山区第二中心小学在应用深度教研工具量表的过程中,重视“新教研”理念与学校原有研究基础的共融,创生出体现校本特色的智慧同侪校本研修模式,有效助推了教师专业能力的攀升。