师德中的爱心+责任心+智慧启迪

学生的思想政治和品德状况很大程度上取决于教职员工的德育意识和实施情况,笔者根据多年的体会,探讨了师德中最重要的是必须有爱心、责任心和智慧启迪。

“模式识别”课程中的“智慧启迪”与“情怀教育”

本文将思政教育落实到课程改革中,以响应新时代专业课程教学改革的号召。“模式识别”课程作为人工智能及相关专业的必修课,对培养学生专业素质有着极其重要的作用。本文基于“模式识别”这门课,将“智慧启迪”“情怀教育”的理念贯彻到教学之中,使学生在掌握先进的专业知识技能的同时,并逐步具有一定的人文情怀、以及爱与奉献精神。本文通过分析思政教育在“模式识别”这门课中的特点和目标,进而给出将思政教育融入课程中的具体案例分析。因此,通过这样的授课方式,我们拟从模式识别技术中凝练出所蕴含的智慧、内涵与情怀,并将它们传授给学生。该种授课方式使学生由一个“传统工科生”,变成全方位发展的高素质学生。

基于移动学习终端的教学新样态--智慧启迪“智”教 数据驱动“质”高

浙江省杭州市丁兰实验中学从2016年开始引进移动学习终端,以数据为抓手,促进课堂教学变革,打造了基于移动终端的教学新样态,推进了“轻负高质”教育效果的形成。

用智慧启迪智慧 用温暖传递温暖——上海市浦东新区高行镇高南小学简介

上海市浦东新区高行镇高南小学占地面积15209平方米,建筑面积8758平方米。学校以“办成一所启迪智慧、传递温暖、学生喜欢、家长放心、社会信任的温暖学校”为目标,以培养有德行、有情趣、有才智、有特长的高南学子为己任,坚持“以人为本,立人至上”的办学宗旨,秉承“用智慧启迪智慧,用温暖传递温暖”的办学理念,注重挖掘一切暖的元素,营造暖的氛围,构建富含“暖教育”元素的校园生态环境,打造“慧暖”教师团队,完善“暖暖”课程体系,为师生的发展提供平台。

用心灵感化心灵 用智慧启迪智慧——一个特殊学生的教育手记

小文（化名）本学期转入我校，表现大方，能说会道．十分喜爱阅读书籍。但个性较为突出．比较自我，课堂听讲及独立完成作业习惯较差，注意力十分不集中，对于老师及同学提出的意见不易接受．并且难以改正，通常以各种理由来掩饰自己所犯的错误。

以美德造就美德 以智慧启迪智慧 不断进取的广州市南沙万顷沙中学

广州市南沙万顷沙中学坚持“以美德造就美德，以智慧启迪智慧”的办学理念；秉承“传承文明薪火 弘扬时代精神”的校训；

用智慧启迪智慧

作为课堂教学的组织者,必须运用自己的智慧启迪学生的智慧,让孩子们在探究活动中自主发现,体验成功,学有价值的数学,学让人更聪明的数学,从而感受到数学的迷人魅力。在新课导入处启迪智慧。导入是一堂好课最关键的第一步,是气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始。好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高参与活动的积极性。在教学＂近似数＂一课课前谈话中,

一次智慧启迪智慧的精彩旅程——深圳市宝安区“五段互动式”培训(龙华专场)辩课实录

在课改实验纵深推进的背景下，中小学教师培训工作存在的问题也日益突出，主要表现为理论与实践脱节，针对性、实效性差。这些问题实质上反映的是两种不同的培训理念——技术主义和反思主义的冲突。为改变这一弊端，2008年以来，深圳市宝安区教育科学研究培训中心大胆探索实践，总结出了一种新型的区域教师培训模式——“五段互动式”培训。

一部开阔视野胸襟、启迪智慧修养的佳作——读《交叉融合的魅力——跨学科文集》有感

前一段时间,我系统阅读了同济大学孙章教授撰写的《交叉融合的魅力——跨学科文集》一书。我很少用这样多的时间学习研究一本书,但这本书让我不得不深入进去,学习、深思、考证、联想,使我收获多多。这本书充满了辩证思维、理性思维、科学思维的光辉,传授了许多理论精髓。

主题引领 智慧启迪--"新课标"下小学英语单元整体教学的探索

新课标背景下,小学英语教学面临着新的挑战和机遇。单元整体教学作为一种新的教学模式,强调以主题为引领,发展学生的思维品质,实现知识与能力的协调发展。本文以译林版小学英语教材为例,探讨了单元整体教学的意义、存在的问题以及改进策略。文章指出,单元整体教学有利于提高教学效率、促进学生全面发展、培养学生的思维能力。目前单元整体教学实施中仍存在目标不明确、内容割裂、方法单一等问题。针对这些问题,文章从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制等方面提出了改进建议,并结合教材内容进行了案例分析,为单元整体教学的推广应用提供了参考。

童心探索科学,游戏启迪智慧

幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质与事物间关系的过程。在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,幼儿不仅可以获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,还可以在感知具体事物的基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人应善于发现并保护幼儿的好奇心,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,在生活中学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,形成终身受益的学习态度和能力。

陕西省吴起县第十幼儿园 启迪智慧 放飞梦想

美好的一天,从灿烂的朝阳开始。青春活力的老师,用灿烂的笑容和热情的拥抱迎接孩子们的到来。在欢声笑语中,一个个快乐的小花朵走进吴起十幼的校园。在老师们的陪伴下一路前进,用爱和责任,为他们编织新的翅膀,期待他们有一天展翅飞翔。吴起县第十幼儿园创建于2020年,坐落于县城迎宾大道东侧,园区坐北向南、日照充足、设备齐全、富有童趣。

略论音乐教育与启迪智慧的关系

当今社会,对人才培养的质量要求越来越高;启迪人的智慧,开发人的智力,音乐教育在现代教育和未来教育中的特殊功能,也越来越显得至关重要。

论冯契的理想说对马克思主义哲学的理论贡献及其智慧启迪

理想是冯契智慧说的核心概念之一。冯契把理想范式引入认识论,其理论贡献在于不仅为马克思主义哲学'解释世界'和'改变世界'相统一提供了由此达彼的必要环节,也为马克思主义哲学确立了真善美理想人格培养的逻辑归宿。从学理层面上探讨冯契理想说的智慧启迪可以为当代中国马克思主义哲学的发展与创新寻找到一条高扬理想职能的具体路径,在生活实践层面可以为当代中国人克服物欲的逼仄,为实现自我解放提供必要的理想指引。

“技术启迪智慧”项目对农村基础教育信息化的影响——以江西省吉安县为例

为提高农村基础教育的有效性,中央电化教育馆与联合国儿童基金会北京办事处在英国电讯公司资助下启动的"技术启迪智慧"项目实施已有三年。为准确了解项目实施的成效及其对农村基础教育信息化产生的影响,笔者对该项目在对江西省吉安县的实施情况进行了实地走访调研。通过听取项目学校汇报、考察项目设备使用情况、座谈与访谈、课堂观察、问卷调查及信息技术能力测试等方法,笔者了解到该项目的实施对江西省吉安县基础教育信息化的影响是十分深远的,且已形成了独具特色的项目模式和值得推广的成功经验:项目配备的基于移动上网设备的ICT中心使项目学校师生普遍受益;城乡互动的网络学习社区促进了优质教育资源的共建共享;专家培训和城乡校际协作促进了教师的专业发展;学校应用ICT中心开设信息技术课程,开展兴趣小组活动和城乡两地协作探究活动,提高了学生的信息素养,促进了学生综合能力的发展;通过项目辐射影响,推动了全县基础教育信息化进程。

品味生活 启迪智慧——2011年高考江苏卷英语试题述评

2011年高考江苏卷英语试题紧扣《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）（以下简称《英语课程标准》）与考试大纲（江苏省教育考试院，2010）的基本精神与要求，较好地保持了近几年的命题特点，在稳定性中彰显了时代性与创新性。

品绎《论语》,启迪智慧 读《<论语>教育智慧品绎》

最近，有幸拜读了《《论语〉教育智慧品绎》一书，感觉像是透过一扇窗，对《论语》有了一个全新的认识。书的作者是华南师范大学黄明喜教授，他致力于儒家教育哲学、中国传统文化与教育的研究，这一著作是他近二十年辛勤耕耘的思想结晶。

不要挡住教育启迪智慧的光芒

在人类所有的发明当中,教育是最伟大的"发明"。人类发明了教育,让人成其为人,让每个人有机会、有可能成为最好的自己,同时让所有其他的发明成为可能。人类依靠什么发明了教育,并通过教育发明了世间万物呢?可以肯定的是.

以问题引发思考,用智慧启迪智慧——专访全国人大常委、民进中央副主席王佐书

近日,应中国教育政策研究院之邀,王佐书带着他所撰写的最新著作《我们应该怎样思考这些教育问题》走进北京师范大学,与诸多学者就书中所谈及的教育问题进行了深入的交流与探讨。会后,王佐书接受了《中国教师》的专访,围绕着《我们应该怎样思考这些教育问题》一书,结合个人的经历、体会和研究,用幽默风趣的语言、生动形象的案例,与本刊记者分享了他本人这些年来的教育心得与相关思考。