37℃教育智慧的班主任

37℃教育智慧——理性、知性、乐观的教育智慧。其中,基础的10℃是教育家的温度,10℃是思想家的深度,顶层的10℃是政治家的高度,收尾的7℃是智慧和艺术。我深知自己离这个理想的高度还有差距,但仍在不懈追求……少一点浮躁多一份关爱有人说:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”

向“巧干”要效益

我是20世纪80年代后期入职成为一名中学语文教师的。与今天的许多年轻教师一样,我们那时也追“星”,尤其崇拜“南钱北魏”,也就是上海的钱梦龙老师和辽宁的魏书生老师。如今想来,与其说是崇拜其人,不如说是崇拜其教育教学的智慧和艺术。

与其“独舞”,不如“齐飞”

课堂教学是有规律的，有效的课堂教学来自教师的精心预设。课堂教学又是动态的，充满了诸多不确定的因素，有效的教学不能仅仅依靠预设，还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。一句话，有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。离开了预设，生成就如无线的风筝；没有了生成，课堂便是一潭平静的湖水。因此，课堂因预设而高效，因生成而升，把握好预设和生成的关系是一种智慧，更是一种艺术。

《后浪》是弥合代沟的积极尝试

2020年的五四青年节之际,Bilibili网站发布了一个"献给新一代的演讲"——《后浪》。"所有的知识、见识、智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物""从小你们就在自由探索自己的兴趣""年轻的身体,容得下更多元的文化、审美和价值观"……表达了对年轻人的羡慕、点赞、致敬,引发广泛讨论。青年"如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎".

课堂教学生成的发现与利用

新课程理念认为,教师在课堂教学过程中,应该把课堂教学生成当作一种教学资源加以利用。如果教师没有很强的把控课堂教学的能力、智慧和艺术,课堂教学生成可能就稍纵即逝。这种随机、生动、不可预测却又特别真实的教学资源,倘若教师能及时发现并巧妙利用,常常会给课堂教学增添不少亮色,对学生的发展也不无裨益。那么,课堂教学中哪些环节容易产生教学生成?教师又该如何巧妙利用这些课堂教学生成呢?

小学语文课堂教学初探

长期以来,我们的课堂受到纪律的约束、思想的约束、习惯的约束,缺少情感的魅力、创造的魅力、艺术的魅力。小学语文教师,应该在自己的三尺舞台,在想象与创造的天地之间,纵横驰骋,挥洒智慧和艺术的汗水,用饱含激情的慧眼去欣赏学生,让学生从语文课堂中感受到心灵的激荡和洗礼,让生命的火花在诗情画意中绽放。

与其让预设“独舞” 不如和生成“齐飞”

课堂教学是有规律的，有效的课堂教学来自教师的精心预设；课堂教学又是动态的，充满了诸多不确定的因素。有效的教学不能仅仅依靠预设，还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。即有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。离开了预设，生成就如无线的风筝；没有了生成，课堂便是一潭平静的湖水。因此，课堂因预设而高效，因生成而升华，把握好预设和生成的关系是一种智慧，更是一种艺术。

“书”出中华心,“画”下中华魂

同学们:为了更好地弘扬民族精神和时代精神,展示我们的书画才华,学校开展了以“‘书’出中华心,‘画’下中华魂”为主题的书画大赛。我作为一名学生代表,在这里代表全体参赛的学生讲话,非常高兴,非常自豪。因为我要说:书画是中华民族的瑰宝,是人类智慧和艺术的结晶,热爱书画就是热爱祖国。

随风潜入夜 润物细无声——感受班主任工作之点滴

"教育无痕"是一种智慧,教师需要这种智慧,班主任更为需要。真正的教育应该是和风细雨式的,这样学生更容易接受。正是这无痕的教育,融入生活,闪耀着教育者的智慧和艺术,是对学生生活的观微知著,引发学生触类旁通和豁然开朗。