“双创”教育背景下智慧型教育技术在实验课程中的应用研究

该文通过探索"双创"教育背景下智慧型教育技术在实验教学中的应用,以期提供一种新的实验课程教学方法和实践路径,通过有效的教学手段和教学方法来引导和服务学生,发挥融入式、嵌入式、渗入式教学技术的作用,在虚拟中模拟,在现实中实践,进而提高高校实验教学质量,使大学生更高效、更主动地掌握各类技能和理论,全面提高大学生创新精神和实践能力,激发大学生创新创业的热情和动力。

浅析高校艺术设计专业“智慧型教育”人才培养模式

通过对高校艺术设计专业构建'智慧型教育'人才培养模式的研究,尝试从传统人才培养模式中解脱出来,充分认识'智慧型教育'人才培养模式背景下,艺术设计人才培养的新途径。

大数据背景下高等教育智慧型教学模式研究

随着信息化社会的高度发展和崛起,通过数据分析整理来获得新型的教育模式已经势不可挡。经济高速发展与全面深化改革的同时,我国的高等教育业也步入了新的发展时期。近几年的互联网行业快速发展和兴起,使大批量的数据涌现出来。文章深入浅出地研究了在这样的大背景下的高等教育中新型智慧型教育模式的意义和好处,并通过与传统教育模式的对比,彰显出智慧型教育模式的独特个性。

浅谈智慧型教育下的学困生学习障碍及干预策略

学习困难学生是教育对象中的一个特殊群体,本文针对学困生的学习心理障碍,以统觉失调、注意缺陷、学习动机水平偏低等方面提出了相应的干预措施。加强感觉统合训练,加强注意力训练,激发学习动机。运用智慧型教育的方式,从而更好地促进学困生的发展。

思想政治教育的智慧品性及其回归

智慧是教育的主题。思想政治教育应关切智慧、走向智慧。然而,现实中人们对思想政治教育价值和地位的片面理解、思想政治教育的现实状况以及思想政治教育者职业生存状态表明,思想政治教育的智慧品性仍有待彰显。为使思想政治教育回归智慧品性,应提高思想认识,确立思想政治教育学科意识和教育智慧理念;完善教育过程,以教育机智促进受教育者的智慧生成;关注职业发展,致力于培育智慧型思想政治教育者。

学生发展核心素养视角下智慧教育的建设方向

随着智慧教育的快速发展,未来如何开展智慧教育建设成为教育工作者亟待解决的问题。为此,文章首先通过文献分析,总结了智慧教育的研究热点和发展趋势,指出我国智慧教育重技术、轻内涵的不足。随后,文章对OECD、美国、欧盟的核心素养框架进行了分析、比较,总结出学生发展核心素养的三个维度:文化基础、自主发展和社会参与。最后,文章基于这三个维度,提出建设生态型、终身型、现代化的智慧教育。从学生发展核心素养的视角来解读智慧教育的建设方向,可为智慧教育研究提供新的研究视角和理论参考。

基于微课的初中数学智慧课堂构建

由于社会在不断地发展,我国的教育事业也在不断地向前推进,其中智慧型的基础教育模式更是在持续地得到人们的重视。智慧型教学课堂作为一类物理型的功能架构,其是智慧型教育思想得以转入实践过程的条件和和方式。本文着眼于微课思维下的初中阶段数学科目教育课堂的营建,立足于现实教学实际,依托观摩教学活动中的微型视频内容、亲自实施课堂模式设计而且组办公开型数学课堂等手段,对实施微课模式的初中学校数学科目教学课堂构建中发生的问题及运用效果展开了周密的探讨和研究,旨在为以后的教育进步提供支持。

“互联网+”视域下天津市文化产业与职业教育发展的双向对话

在"互联网+"的新形势下,文化产业正在成为创新型的经济,职业教育被注入新鲜的血液。天津市文化产业的蓬勃发展不仅为地方职业教育指明人才的培养方向,也加速了职业教育智慧型的发展,而地方职业教育的发展不仅充实了文化产业的内涵,而且又给其转型升级提供高技术技能型人才与设备支持。区域文化产业和地方职业教育的双向对话对于二者的互利共赢有着重要意义。

翻转课堂的教学设计与导学案的制作

本文就《数字频带调制技术》这堂课为例,从课前准备、教学策略、导学案制作、教学反思四个方面具体说明信息化本文最后在教学反思中分析了翻转课堂对教师的要求以及给学校发展带来的影响。

关于MOOC应用于翻转课堂的研究与实践

MOOCs与精品资源共享课的建设目的相似,都是以网络开课的形式使学生独立于学校客体自主学习的立体教学模式,学校及教师既是制作者又是使用者,能大大地增加学生的学习水平。借鉴MOOCs发展模式课程组建设了《LET设备调测与维护》资源共享课。课程设计上将以学习者为中心,充分考虑他们的学习时间地点、学习方式、思维方式、学习兴趣,合理安排学习计划,方便自主学习。本课程平台将根据教学内容灵活多变,会大量使用视频、动画等新媒体为学习者提供可视化学习资源,并借助于虚拟仿真技术,模拟真实的工作场景使学生获得亲身体验。

MOOC应用于翻转课堂的研究与实践

MOOCs与精品资源共享课的建设目的和形式都极为相似,其优点在于它简单而有效的课程创建方式,学校及教师利用此平台创建课程非常方便,能极大地降低课程制作的成本及门槛,借鉴MOOCs发展模式课程组建设了《LET设备调测与维护》资源共享课。本课程平台将根据教学内容灵活多变,会大量使用视频、动画等新媒体为学习者提供可视化学习资源,并借助于虚拟仿真技术,模拟真实的工作场景使学生获得亲身体验。