德国工业4.0产教融合“智慧学习工厂”的构建理念与实施路径

为应对工业4.0对职业教育的挑战,德国实施了职业教育4.0战略。在此背景下,德国工业4.0产教融合“智慧学习工厂”应运而生。“智慧学习工厂”以行为主义为指引,以学习者面向工业4.0的能力需求为目标,通过“教育层”“管理层”和“技术层”三个层面的系统化设计,实现了工业4.0技术、智慧生产与教育的深度融合,形成了一套致力于培养智能工业时代高素质人才的有效方法,成为全球智能工业人才培养的经典范例,为我国职业教育产教融合、科教融汇的纵深推进及培养智能工业高素质人才提供了借鉴:明确智能工业人才能力培养目标;以产教融合平台为载体促进智能工业与教育的资源整合;实现智能工业教学实践平台管理与运营的系统化设计;加强智能工业数字技术与教育的系统集成。

基于PBL的物联网工程专业学生创新能力培养研究

在“新工科”建设的背景下,围绕着培养物联网工程专业应用型高级技术人才的目标,以PBL教学法和协同创新理念为指导思想,探究物联网工程专业人才培养的新模式。通过构建物联网智慧学习工厂推进产教融合力度,升华和革新校企合作模式,强化本科生创新能力,为物联网工程专业学生创新能力培养提供了一种思路。

数智化时代高职财经商贸类专业智慧学习工场建设路径研究

随着当前经济的持续发展和科技进步,数智化时代已经来临,高职财经商贸类专业面临着前所未有的发展机遇与挑战。基于此,文章首先阐述了数智化时代特点,分析了高职财经商贸类专业在当前时代背景下的发展现状与挑战,提出了高职财经商贸类专业智慧学习工场建设的构建思路与建设原则,并详细介绍了基础设施建设、课程体系改革、教学模式创新、师资队伍建设、产学研协同创新等实施方案。同时,深入探讨了智慧学习工场建设的效果评估与优化策略等,以期为高职财经商贸类专业智慧学习工场建设提供有益的借鉴与启示。