OICI智慧学院建设与探索——以天津师范大学外国语学院为例

在智慧校园发展的基础上,提出建设智慧学院的理念,根据专业教学需求的不同,以开放、自主教学理论为指导,以联通、交互的教学管理方式为基础,阐述建设OICI(Open、Independent、Connected、Interactive)智慧学院对教学的意义、对管理的便捷,并且以天津师范大学外国语学院为例,从课堂教学、网络教学、教学管理三个维度讲述智慧学院建设方法。

高校智慧学院框架构建与趋势分析

随着国内智慧教育实践探索的推进,智慧校园从打破与重构教育固有体系入手,成为教育系统中必不可少的元素与内生变量,然而智慧校园的实际情况不容乐观。基于智慧校园在二级学院层面的现状,文章梳理出不能构成数据闭环、公共服务与微观服务脱节、学院内部对信息化的困惑等问题,提出了智慧学院的概念及其框架设计(包含学校信息化域、辐射域和二级学院信息化域等方面);针对智慧学院的碎片状信息化需求,提出需要处理好培育智慧惯性和权属清晰的两级运维体系,基于智慧学院生态圈,采取新技术驱动下的开放、人本化的学院治理等实施步骤,探究智慧学院在全量数据采集与分析应用、开源工具应用、加强信息化素养等三个方面的发展趋势;分析了智慧学院在数据源可用性及专业技术人员梯队两个方面面临的挑战和应对的措施,以供参考。

产教深度融合的智慧物流产业学院建设路径探索

通过搭建智慧物流产业学院,校企协同从多主体协同育人、学科专业建设、产学研服务、校企人才双向流动、实习实训和协同创新平台建设、大学生创新创业教育、管理体制机制共七个方面探索校企合作、产教融合、协同育人的人才培养新模式,同时以管理体制机制建设、内容建设、激励措施为抓手,探讨产业学院建设的路径,以期为服务广西、面向东盟的物流产业由低端向中高端转型升级、向现代智慧物流服务业转型升级提供高质量人才支撑,为高校物流专业教学改革提供示范。

深度产教融合下高职院校现代产业学院建设的实践探索——以广西工业技术学院智慧糖业产业学院为例

本文从意义、任务、现状和发展思路就深度产教融合下高职院校现代产业学院建设的实践进行探索,以广西工业职业技术学院智慧糖业产业学院为例,阐述开展产业学院“双融通”人才培养模式创新、国际合作交流,建立“双向同步情景、远程实时交互”信息化平台的具体做法,为高职院校建立混合所有制产业学院建设提供有益经验。

产教深度融合的智慧物流产业学院人才培养路径探索

文章通过聚焦物流行业人才需求,针对校企合作合而不融、校企双方责任划分不清、教学评价单一片面、改革成效评价机制不够完善等问题,提出通过搭建智慧物流产业学院,探索物流专业人才培养模式改革路径,为打造服务广西、面向东盟的物流产业转型升级提供高质量人才支撑,为高校物流专业教学改革提供示范。

面向“新工科”的智慧建筑学院土木工程专业人才培养研究与实践

面向“新工科”和建筑业发展需求,以黑龙江工程学院校企合作共建智慧建筑学院的土木工程专业人才培养方案为研究对象,面向建筑工业化和智能化培养目标,通过构建“工科通识平台、土木专业基础平台、新技术与交叉学科模块、工程与社会模块、创新创业模块和智慧建造方向模块”,形成适应地方本科院校土木工程专业改造升级的课程体系,并以智慧建筑学院为载体,通过“引企入教”和校企多主体合作的“3+1”培养模式开展实践研究,在培养企业急需的适应建筑工业化、数字化、智能化发展的应用型本科人才方面进行了大胆尝试,取得了良好的效果。

智慧孔子学院建设路径初探

2018年1月召开的中央全面深化改革领导小组第二次会议审议通过了《关于推进孔子学院改革发展的指导意见》,为孔子学院在新时代的发展提供了行动指南。21世纪信息技术的迅猛发展,使得孔子学院运营管理模式和教育教学模式亟待进行智慧化的探索和尝试,本文从智慧教育和智慧学校建设入手,探索智慧孔子学院建设的动因及路径。

智慧园林在鄂尔多斯生态环境职业学院校园的应用和探索

以鄂尔多斯生态环境职业学院智慧园林建设为例,归纳总结了学院师生对校园园林建设的需求现状,提出了可持续发展、信息化、共同参与的智慧理念和智慧化提示牌、智慧化灯光设施、智慧化语音讲解二维码系统的智慧技术的应用和探索,并在实践中;加以验证和推广,取得了较好的实践效果,对探究学院智慧园林和智慧校园的建设,具有重要的实践参考价值。

医学院校智慧教室建设及思考

近年来,随着物联网进程的加快和云计算的崛起,环保、互动、数字化成为教育教学的新需求。教室是一种物理环境,必须能够为课程的实施提供支撑。在传感技术、网络技术、多媒体技术以及人工智能技术充分发展的信息时代,智慧教室应成为了能优化教学内容呈现,便利学习资源获取、促进课堂交互开展,具有情景感知和环境管理功能的新型教室。

基于智慧职教MOOC学院平台在线开放课程建设的实践探索——以亚伟中文速录课程为例

在线开放课程是数字化课程变革与时俱进、不断创新的产物,能够推动优质数字资源开发与开放共享。文章探讨了在线开放课程的特征,介绍了在线开放课程规划与设计,以省级精品在线开放课程亚伟中文速录为例,介绍了基于智慧职教MOOC学院平台在线开放课程建设,以期为职业院校在线开放课程建设提供借鉴和参考。

智慧建造产业学院与智能建造专业协同发展背景下复合型人才培养模式研究

作为新工科建设专业的代表,智能建造专业存在专业建设时间短、课程体系建设不完善等问题。在智慧建造产业学院与智能建造专业协同发展背景下,该文从智能建造人才培养现状分析入手,分析了人才培养及发展过程中存在的问题与不足。从企事业单位的用人需求出发,分析高素质复合型人才的培养路径,基于培养目标定位、课程体系重构、学科间交叉融合、实践教学平台建设完善、师资队伍发展及建设、校企深度合作等角度,探索面向新工科、多学科交叉融合的人才培养模式,并对智能建造专业就业情况进行分析。该研究为新工科专业复合型人才培养模式、课程体系建设提供参考。

基于短视频推广的乡村振兴案例——以北京蒲洼乡为例

基于短视频推广京郊蒲洼乡地区北京农学院智慧蜂场的新型养殖技术与科技认养销售模式并以此降低蜂农的工作量,提高收入。通过将理论与实践相结合,进行短视频的制作与发布。主要工作流程包括文案策划、脚本编写、拍摄、剪辑和发布。经过为期8 d的宣传推广活动,制作的各类视频累计点击量达到5000余次。为当地销售了1000 kg蜂蜜实现了10余万元的收入。同比2021年的蜜蜂产业销售额提高了1倍,直接为蜂农增收约5万余元。以上数据充分说明了短视频推广可以在蒲洼乡地区的养蜂业上大有可为,助力乡村振兴。