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借助情境,感受神童的智慧——《司马光》教学实录及点评
1
作者
顾佳佳(执教)
孙双金(点评)
《小学教学研究》
2022年第31期24-27,共4页
《司马光》一课是统编版语文三年级上册第八单元第一课,也是教材第一次出现的小古文。其故事内容是儿童所熟知的,表达形式是新鲜的。学生在既往学习,如“语文园地”的“日积月累”中,积累了“名言警句”“古诗”等内容,其学习方法,如“...
《司马光》一课是统编版语文三年级上册第八单元第一课,也是教材第一次出现的小古文。其故事内容是儿童所熟知的,表达形式是新鲜的。学生在既往学习,如“语文园地”的“日积月累”中,积累了“名言警句”“古诗”等内容,其学习方法,如“借助注释理解内容”有助于本课的学习。因此,本课的教学设计,重点放在“借助情境,体悟神童之急智”。这份急智,藏在“庭院”的现场环境中、藏在“足跌没水中”的紧急时刻里、藏在“持石击瓮”就地取材的果敢间。教师通过观字明义、渲染情境、品字析句、对比思辨等方法,力求达成教学目标。
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关键词
借助情境
感悟
智慧
《司马光》
下载PDF
职称材料
点燃农村学生写作热情培养其写作才能
2
作者
孙礼忠
《成才之路》
2014年第35期98-98,共1页
培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。
关键词
农村学生
写作热情
智慧感悟
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职称材料
题名
借助情境,感受神童的智慧——《司马光》教学实录及点评
1
作者
顾佳佳(执教)
孙双金(点评)
机构
江苏省南京市北京东路小学
出处
《小学教学研究》
2022年第31期24-27,共4页
文摘
《司马光》一课是统编版语文三年级上册第八单元第一课,也是教材第一次出现的小古文。其故事内容是儿童所熟知的,表达形式是新鲜的。学生在既往学习,如“语文园地”的“日积月累”中,积累了“名言警句”“古诗”等内容,其学习方法,如“借助注释理解内容”有助于本课的学习。因此,本课的教学设计,重点放在“借助情境,体悟神童之急智”。这份急智,藏在“庭院”的现场环境中、藏在“足跌没水中”的紧急时刻里、藏在“持石击瓮”就地取材的果敢间。教师通过观字明义、渲染情境、品字析句、对比思辨等方法,力求达成教学目标。
关键词
借助情境
感悟
智慧
《司马光》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
点燃农村学生写作热情培养其写作才能
2
作者
孙礼忠
机构
江苏省高邮临泽实验小学
出处
《成才之路》
2014年第35期98-98,共1页
文摘
培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。
关键词
农村学生
写作热情
智慧感悟
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
借助情境,感受神童的智慧——《司马光》教学实录及点评
顾佳佳(执教)
孙双金(点评)
《小学教学研究》
2022
0
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职称材料
2
点燃农村学生写作热情培养其写作才能
孙礼忠
《成才之路》
2014
0
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职称材料
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