呼唤体悟性的智慧批评——对国内研究王安忆《长恨歌》的反思

目前国内对《长恨歌》的评论集中体现在如下五个方面:都市—女性、叙事—语言、与其他作品的比较、借用他者思想或理论的解读、批判。总体说来,体悟性的智慧批评非常缺乏。智慧批评的终极目的是:给自己的思想添加炉火,给自己的心灵注入清泉;即使背负沉重的枷锁,也要"珍爱生命—积极生活—感悟存在"。

智慧批评——画龟图的反思

批评是一把双刃剑,既可以伤害一个学生,也可以成就一个学生。使用智慧批评,批评时尽量把学生的缺点缩小,把优点放大,无论对一个学生,还是对一个班集体,甚至对学生的家庭来说,都是无不裨益的。

小学班级管理批评智慧探析

小学班级管理中引入智慧批评操作机制,能够为班级管理提供更多成长动机。班主任对批评内容、批评形式、批评时机展开对应研究,利用间接提醒、委婉提示、适时建议、合理褒贬等手段,针对学生不当行为展开干预,都能够形成崭新管理内驱动力,让学生欣然接受班主任的批评,这样才能发挥教育的作用。

批评的艺术和智慧

教育是一门艺术，富有教育魅力的批评有利于培养学生的尊严感，让学生在微笑中接收批评，在批评后纠错进步。

批评的艺术

一、智慧批评是一种接纳、发现与理解 在教育学生时，教师要永远相信每个学生都渴望成为好学生。苏联著名教育家马卡连柯在办工读学校时，留下一个经典的教育故事：当时来工读学校就读的有一个男生，是有名的“小偷”。

批评效率及其应用技艺研究

批评是从严治党、保持党的先进性和纯洁性的重要武器,也是开展群众路线教育活动中查找问题的重要手段。批评是思想工作不可或缺且极其重要的管理方法,批评要注重提高批评效率,做到有效批评。有效批评要明确批评目的。批评是对他人的一种帮助,只有有了这种目的,才能提高批评效率。有效批评必须掌握批评技术,并能够灵活运用各种批评方法。此外,有效批评要强调批评智慧,批评者能够有效控制自己,并能够对批评过程进行有效的调控,避免批评负效应的发生。

文学评论的艺术与风度——评杨扬《浮光与掠影——新世纪以来的上海文学》

繁荣当代文学创作,需要优秀的文学评论。其一,有"阅历"的评论。扎实的专业知识结构和专业研究背景,自觉的文学史意识,敏捷的历史联系和想象能力,开阔的比较视野和学术视野,对具体社会历史文化语境有准确的判断把握。这些批评素养,显示的是一个优秀的批评家所具备的知识阅历。其二,有"智慧"的评论。批评话语有艺术,评论尺度有分寸,评论立场求客观,力避自我中心,不纠缠于是非之争,不因袭某种文人意气,不以个人好恶为准绳,以事实为依据,立足于文学史大格局评价创作得失。其三,有"温度"的评论。对作家作品持以同情的理解,对文学现象报以热忱的关注,对文学发展怀有责任和希望。