课程思政理念下POA理论在大学英语智慧教学创新模式中的应用

随着高校全面推进课程思政建设,大学英语课程思政教育改革也全面展开。为了探索思政元素与英语教学有机融合的方式方法,根据文秋芳的产出导向法(POA)理论,参照BOPPPS教学模型,提出课程思政理念下基于语言情境的学用一体化智慧教学创新模式。该模式强调通过线上线下混合式教学在情境化的语言环境中引导学生进行“以产出为导向”的语言知识学习,达到学用相融的学习效果,从而促成其语言应用能力及综合素养的提高。同时,该模式主张思政教育目标(隐性教育)的达成应以知识能力培养(显性教学)为载体,知识能力培养(显性教学)目标的实现又被思政教育(隐性教育)赋予意义,二者相互交融,密不可分,贯穿教学始终。为了检验该模式的可行性,将其应用到教学实践中,并通过调查问卷评估教学效果。结果证明,该模式具有可行性和可操作性,并为思政元素与英语教学的有机融合提供了具体路径和方式方法,具有实践参考价值。

智慧教学创新的内涵、分析框架及症结分析

人文社会属性时代变革背景下,人才知识的多维性孕育了智慧教学元素和智慧教学模式,智慧教学理念使得教育研究更微观细粒化、教学资源建设更信息化、教学方式设计更智慧化。文章结合昆明某大学"雨课堂"智慧教学全校性使用案例,界定了智慧教学创新内涵,从宏观智慧教理念、中观智慧学设计、微观智慧评应用三个维度呈现了智慧教学创新框架,分析了各环节知识网络生长必经点,并从智慧技术教学应用纵向持续推进及横向深度挖掘探讨了规模化持续创新变革症结。从实践成效来看,智慧教学供给侧改革进程中如何让教育者重塑适切的教学必经点,引导学习者渡过泛在学习"恐慌区",设计、获取、挖掘教(学)情数据并实现联通协同,是智慧教学创新可持续的关键。

人工智能背景下高职英语智慧教学创新模式探索

人工智能赋能高职英语智慧教学。通过对人工智能背景下高职英语智慧教学内涵特征和智慧教学模式创新意义的分析,探索了高职英语教学以英语学科核心素养和智慧人才培养的目标为引领,构建网络学习共同体和课堂学习共同体的双学习共同体,开展多模态智慧教学和智慧评价活动的“一素养双共同体多模态活动”的智慧教学创新模式,探讨了智慧教学模式促进师生自我效能感增强、师生关系融洽度提升和师生素养发展度提高等价值意蕴,为高职英语智慧教学提供可借鉴的有效模式。

“新文科”视域下有温度的大学英语智慧化教学创新研究

自2012年起,英国开放大学每年都会发布《全球教学创新报告》,《报告》中简要概括了对当年或未来可能产生较大影响的创新教学法,成了全球教学创新的指引文件。本文将分析“新文科”视域下大学英语智慧化教学创新的路径和趋势。探究适合智慧化教学环境下,更有利于达成学生“东西互动、中外相知、文理交融”等新文科素养的创新教学理念、教学方法、教学模式和教学评估方法,从而更好地实现外语教学新使命下的人才培养目标。

围棋活动中教师创新能力的培养研究——幼儿围棋创新智慧教学 启迪幼儿多元智能发展

围棋作为一项竞技体育项目,它对开发和提高学者的智力、思辨能力等方面的作用已是不言而喻的了。在长期的围棋教学实践中,我们发现围棋创新活动与幼儿的多元智能的开发有着相辅相成、相互促进的密切关系。