信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

信息技术的不断发展为教育的创新提供了支持和可能,但不是有了技术就一定会创新。当前,新技术不断出现,在实际应用中的效果却并不理想,更多的是支撑传统教育模式。要想使信息技术在教学中的应用起到革命性影响,就必须在智慧教育的视角下变革教学模型,实现个性化学习。该文首先分析了小学数学学习中存在的问题,然后对信息化教学模型构建进行了理论分析,基于7E模型进行了优化和再设计,从教学内容重组与问题驱动、个性化学习路径、智慧学习环境、经验活动积累四方面进行补充和完善,构建了"2P-7E-2E"的小学数学智慧教学模型,对其核心要素和模型程序进行了详细讨论,最后通过模型应用对所提出的智慧教学模型进行了效果分析。

输出驱动下大学英语智慧教学模型构建--以大学英语读写课程为例

文章意在构建大学英语智慧教学模型,改革教学方法及手段,更加注重学生的语言应用能力,发展自主学习能力。文章以“输出驱动假设”理论为指导,搭建了闭环式智慧教学模型。结合语言学习的闭环式规律,将“输出驱动-输入促成-评价”流程融入语言学习闭环的四个基础环节:输入-处理-输出-反馈,在混合模式下重组教学流程,形成“线上-线下-再线上”的教学框架。文章重点介绍闭环式智慧教学模型的基本框架及实操步骤,展示其在大学英语读写课程中的应用实例,并测评该模型的实操性及有效性。

信息技术支持下的智慧教学模型研究

随着大数据的广泛应用,技术的更新速度不断加快,信息技术的发展为教育模式的创新带来了希望与生机。而智慧教学作为信息技术支持下的教学应用新形式,已以不可阻挡的趋势,进入教育工作者的视野。而在智慧教学模型构建实践过程中,存在着许多亟待解决的问题。只有在智慧教学模型上进行适当的改革,信息技术在教学上的积极作用才能发挥到最佳效果。因此,用信息技术辅助课堂教学首先要完成智慧教学模型的改革。本文从信息技术对教学的促进作用着手,探讨信息技术支持下的智慧教学模型的构建策略。

浅谈小学数学智慧教学模型的研究

在小学教学中,伴随着信息时代的到来,运用信息技术在小学教育中寻找更多的教学的可能性已经成为了现如今的小学数学教学中一直都十分重视的问题,特别是近几年,伴随着信息技术在小学教学中的创新,对于实际小学教学的帮助是巨大的,在小学教学的改革上也起到了十分重要的作用,而本文所研究的智慧教学模型其实也是建立在小学数学教学中运用信息技术教学的基础上产生的,将小学数学教学跟计算机信息技术结合在一起,针对学生的个性化学习的差异进行的研究,以达到针对性的培养学生的综合能力和数学思维能力,而这个智慧教学模型更多的是站在小学数学的智慧教学模型上展开的,其真正的研究方向则是运用小学数学的智慧教学模型开进行教学的全面探讨和研究,即提供理论上的教学依据,也研究实际教学中的实践结果。

信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

信息技术在不断发展,也为教育创新提供了技术支持,尽管现阶段出现了许多新技术,但在实际应用中效果并不理想,没有摆脱传统教育模式的束缚。如果信息技术能够在教学中充分发挥作用,则有必要从智慧教育模式的角度转变教学模式,实现个性化学习,实施小学数学智慧教学模型。

分析信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究

信息技术在不断的发展,这也为教育的创新提供了技术支撑,现阶段虽然出现了很多的新技术,但是在实际应用中效果并不是很好,大多数还是没有摆脱传统教育模式的束缚。要想信息技术可以全面发挥出在教学中的作用,就需要在智慧教育模型角度下对教学模型进行转变,做到个性化学习,本文分析了信息技术支持下的小学数学智慧教学模型。

智慧技能的一般教学模型与实验验证

该文给出了智慧技能的一般教学模型 ,将智慧技能的教学分为两个主要阶段 :陈述性编码阶段、程序性编码阶段。为验证此模型在教学实践中的可行性 ,在课堂教学情境中进行了模拟实验。选取同一所学校初二年级的四个班学生共 2 2 2人 ,随机安排四个班分别接受“欧姆定律”四种教案的教学 :发现式新教案、发现式旧教案、接受式新教案、接受式旧教案 ,随后进行迁移能力测验 ,结果表明采用新教案组织教学 ,即按上述模型控制好影响智慧技能的一些关键因素 ,将更利于学生获取智慧技能。

张家界学院智慧课堂教学模型探析

人工智能日益广泛深入地应用于教育领域,自然地引发高校课堂教学的一系列改革与创新。为跟上高校课堂教学改革与创新发展的步伐,吉首大学张家界学院采取与企业和外校合作方式导入人工智能,升级打造智慧校园网,开展信息化课堂教学改革,试点建设线上精品课程。基于传统课堂教学问题,尝试构建一个“智慧课堂”教学模型,提质改造传统课堂教学资源与方式,助推学院智慧课堂教学改革与发展。