教育信息化背景下高校智慧教学环境构建

在教育信息化背景下,高校构建智慧教学环境是打造智慧校园的必然要求。目前,在智慧教学环境构建过程中还存在基础设施缺乏长远规划、各部门之间缺乏协作、各教学平台相互孤立以及教师信息技术能力有待提高等问题。针对目前高校信息化建设的现状及主要问题,提出统一规划完善机制、构建综合性智慧教学管理系统、搭建智慧教学平台、加强管理人员队伍建设、提高师生信息技术素养等举措,构建一个智慧、数据、网络、协作一体化的教学环境,推进信息技术与教育教学的深度融合。

智慧教学环境下的初中英语协作式写作教学策略

智慧教育是教育信息化时代背景下衍生的一种新型教育形态和教育模式。智慧教学环境拉近了教师与学生、学生与学生的距离,便于师生、生生进行多元互动,有助于提高教学质效。因此,初中英语教师可依托智慧教学环境实施英语协作式写作教学,以提升英语写作教学质量,推动英语写作教学变得智慧化起来。

基于智慧校园的超融合智慧教学环境建设研究

本文将智慧教学环境按照智慧校园建设架构进行分层设计,针对其空间环境设施层、智能技术层、智慧校园框架支撑层,利用“超融合”思想实现教学环境、设备、数据及师生服务的集成化和智能化,为高校的混合式教学模式开展和教育教学改革探索了一套贴切适用的建设规划设计方案。

智慧教学环境下课堂教学行为分析探索与实践

在深化高等教育改革过程中,课堂作为教学主阵地发挥了重要作用,而课堂教学行为分析作为提升课堂教学质量的重要依据是不可或缺的。针对上述问题,文章从教学过程和课堂管理两方面入手设计高校课堂教学行为分析体系,结合改进型弗兰德斯互动分析系统iFIAS和“智慧课堂教学诊断系统”,以智慧教学环境下课堂教学形态为研究对象,全面客观地开展课堂行为分析。研究表明,高校课堂教学行为分析体系内容全面、方法科学,通过课堂交互可视化、课堂教学模式/技术支持模式诊断、管理者巡课听课监督以及课堂教学行为AI生态监测等方面,大大提升了课堂教学质量和课堂行为管理效能。

基于PST框架的智慧教学环境应用成效分析——以四川大学为例

智慧教学环境在助推智慧教育落地实践与规模化发展方面发挥了重要作用,然而关于智慧教学环境应用成效的研究较为缺乏。基于此,作者结合“建设效果”和“应用效果”两大维度,从宏观建设到微观应用,基于PST框架全面开展智慧教学环境应用成效分析,以期为高校智慧教学环境建设实践与应用评估提供指导意见,促进教师的适应性教学和学生的个性化学习。

新文科背景下外语智慧教学环境的现状与重构

新一代智能技术和智慧教育理念的融入使得外语教学环境发生了深刻变化。要解决现有外语教学环境存在的诸多问题,需要探索基于大数据等新技术的外语教学应用方式和场景。通过不断改革和创新学习环境来促进教育理念、文化和生态发生转变。

智慧教学环境赋能数字化转型:现实诉求、实践困境及路径选择

智慧教学环境是国家教育新基建的重要组成部分,它为教育数字化转型奠定了基础条件,推动着教育数字化的进一步转型升级。基于目前智慧教学环境赋能数字化转型建设中存在顶层设计的缺位、技术主义的突出、成果转化率低等问题,文章构建了E-SMART“六位一体”智慧教学环境建设模型、PMR智慧教学环境运行机制以及智慧教学管服系统新生态,为个性学习、群智学习、泛在学习、入境学习提供软硬件支撑,为重构下一代新形态教育教学体系打下坚实的基础。

智慧教学环境下实训课程混合式教学模式探索——以西安财经大学行知学院VBSE课程为例

随着信息技术的发展,大数据、虚拟仿真等技术的应用,智慧教育得以蓬勃发展,智慧教学环境逐年优化。文章以综合虚拟仿真实训课程虚拟商业社会环境(Virtual Business Social Environment,VBSE)为例,对智慧教学环境下实训课程混合式教学模式进行分析,探讨混合式教学法对教学效果的影响。研究证明,混合式教学模式具有多种教学模式的优点,教学中针对不同类型的教学内容选择相匹配的教学模式,可为学生提供更为高效的指导,培养学生的学习主动性和实操能力,为其实习、就业打下坚实的基础。因此,文章建议在实训教学中推广线上线下深度融合的混合式教学模式,以期在改善教学效果的同时提高高校实训教学质量。

智慧教学环境下高校信息化教学平台应用探究

在智慧教学环境下,各种信息化教学手段和信息化平台得到了较为普遍的应用,但应用的深度,特别是教学评价信息化改革和创新仍然有较大的探索空间。基于此,文章在探讨智慧教学环境下的信息化平台应用必要性和重要价值的基础上,结合我校应用现状,分析了当前信息化教学平台应用存在的难题和不足,相应地提出了应用的具体策略,希望能够有效推动移动信息化教学改革和教学质量评价创新,为相关人员提高教学质量和效率提供参考。

智慧教学环境下提升初中生几何素养的实践研究

在教育信息化2.0时代,智慧教学环境在解决传统教学中存在的诸多弊端方面为一线教师带来了新的思路。该文基于智慧教学环境下的初中几何教学实践,探讨智慧教学环境下提升初中生几何素养的一些具体策略,以期通过研究,推进智慧教学环境与初中几何教学的深度融合,有效提升学生的几何素养。

智慧教学环境下小学数学课堂的教与学思考

随着信息时代的到来,智慧教学成为信息化教育发展的必然趋势。因此,信息技术与教育教学需要深度融合,但是从目前教学实践来看,智慧教学环境下的小学数学课堂仍存在技术外在于教学、忽视学生学习主体性、教学资源不够丰富等问题。本文结合实践,认为可以从学生需求出发,合理使用技术;筛选合适的教学资源,为学生创设良好的学习情境;巧妙利用技术,设计生动的教学活动这三个方面促进信息技术与数学课堂的融合。

智慧教学环境下小学英语读写课中文化意识的培养

智慧教学环境作为一种能够展开互动交流、即时信息反馈和共享协同活动的一种信息化教学环境,已被广泛地运用于小学英语教学之中。在智慧教学环境下开展读写课教学,可以提高小学英语读写课教学的互动性、精准性、趣味性和有效性,强化学生读写能力,培养学生文化意识。本文针对小学英语读写课教学中文化意识培养枯燥低效以及文化知识教学资源匮乏等问题,以畅言智慧课堂为例,结合具体读写课教学课例,根据畅言智慧课堂在小学英语读写课教学中文化意识培养维度的有效运用,总结出智慧教学环境下小学英语读写课中文化意识培养的具体策略。

基于智慧教学环境下的“教师信息化工具箱”项目研究

针对“能力提升工程2.0”项目中30个微能力点的学习和应用,重点解决广大教师所面临的工具软件遴选和应用难题,而专门进行的基于智慧教学环境下的“教师信息化工具箱”软件项目研究;强化课堂实践应用,构建以“一站式、智能化、集成化平台”解决方案为框架的软件平台,作深入地分析和探讨,并对今后信息技术与教学创新融合进一步改革做了一定的思考。

高校智慧教学环境的认识、内涵和实践途径研究

智慧教学环境的构建是实现学校教与学方式变革的基础,是实践智慧教育的必然选择。文章首先在总结高校智慧教学环境建设实践现状和问题的基础上,从教学环境的理解、智慧教学环境的渊源和解读三个方面梳理对智慧教学环境的认识;然后提出智慧教学环境的概念模型,描述智慧教学环境应具备的主要功能并给出分级建议;最后提出智慧教学环境的典型建设模型,并分析智慧教学环境下典型教室形态的特征,以期为后续智慧教学环境的研究和建设提供借鉴。

基于智慧教学环境的高职院校教师信息化教学能力提升策略

随着“互联网+教育”的不断推进,各高职院校智慧教学环境得到不断提升和发展,但教师在信息化素养、信息化教学能力方面存在的不足,已成为影响教学质量的制约因素。在信息技术与教育教学深度融合的时代,从智慧教学环境和教师信息化教学能力的内涵、特征和要求出发,高职院校教师需尽快提升智慧教学环境运用、信息化教学设计与实施、专业课程资源建设、学生在线学习指导、信息化教学评价、信息化教学管理等方面的信息化教学创新能力,并从加强培训提升素养、三教改革提高质量、赛教结合提升能力、“金课”引领提升水平、完善制度加强激励、加大投入增强保障等方面,给出了提升策略的建议。

智慧教学环境下高职院校精准教学模式的设计研究

精准教学为高职院校提供了一种以数据诊断决策为核心的新型教学模式。在分析精准教学内涵的基础上,结合智慧技术,构建了智慧教学环境下的高职院校精准教学模式,对教学模式中的精准确定目标、制订学习任务、组织教学过程和学习诊断评价四个环节进行详细论述,从而为智慧教育时代下高职院校推动信息化教学改革提供借鉴。

基于教学模式变革的智慧教学环境建设的研究

通过对教育信息化现状及发展趋势的分析,借鉴了智慧教室“SMART”概念模型,提出了构建智慧教学环境、智慧教学模式、智慧教学评估三个纬度的智慧课堂教学服务体系的建设理念,以及依照需求导向、统筹规划、梯次建设、逐步推进,满足实用性、稳定性、先进性、灵活性和扩展性的建设原则,最终给出了以促进教学质量提升、优化教学环境、服务智能教育的新一代智慧教室环境体系建设的设计方案。

智慧教学环境下的教室布局设计研究

随着信息技术的发展，“互联网＋”时代的到来，高校教育模式向智慧教育的方向发展。本文通过对近年来四川大学在教室与教学环境的设计和建设方面的经验及教学活动实践案例的分析总结，提出了智慧教学环境下的教室布局设计的四个基本原则。

基于“智慧教学环境”下的教学模式探究

智慧教学环境利用大数据、云计算、虚拟现实等技术手段,并结合人体工学设计、智能环境感知等方式,打造出智慧高效的课堂,但是智慧教学环境下的教学模式尚不成熟,该文首先界定了教学模式的内涵,然后分析了二者之间联系与区别,在前人研究的基础上总结出当前智慧教学环境下的教学模式大致可分为以下两种,即基于以教为主的教学模式和基于以学为主的教学模式进行改进,最后总结出智慧教学环境下的教学模式应具备精准分析、深层交互、沉浸体验、实时反馈和多元评价五大特点,并指出当前研究的不足与展望,以期为教师设计在智慧教学环境下的教学模式提供参考和借鉴。

基于“动态学习数据分析”的智慧教学环境构建与应用

本文主要探讨了智慧课堂信息化平台的构建,从MOOC的创意设计、教学资源管理库的创建、智慧教学平台的构建三方面入手,将构建的智慧平台应用于《计算机应用基础》课程实际教学。