信息化2.0时代高职院校智慧教育服务生态体系构建

高职院校智慧教育服务生态体系作为信息化2.0时代促进职业教育信息化发展的根本举措,能够深化信息技术与职业教育教学融合程度,形塑全流程、全覆盖、全方位的职业教育服务市场。信息化2.0时代,高职院校智慧教育服务生态体系具有教学空间立体性、决策客观性、资源一体化特征,结合信息化2.0技术优势,可从打造智能教学空间、优化教学决策服务、搭建资源共享平台、建立主体协同机制角度出发,构建科学、优质的智慧教育服务生态体系。

大数据背景下高校图书馆智慧教育服务体系研究

当前,教育大数据已然成为教育领域重要的战略资源,结合智慧教育服务理论和大数据技术,探究大数据背景下高校图书馆体系的架构。对大数据时代下高校图书馆服务体系的建设现状进行了探讨,从线上(数字图书馆、网络学习空间、学习资源推送和数据云平台)和线下(图书馆物理空间创新规划、社会合作协同空间和地区特色化建设)架构高校图书馆的智慧教育服务体系,以期对指导未来高校智慧图书馆的建设发展实践有所效用。

教育数字化转型与智慧教育公共服务体系建设

数字化转型作为推动产业发展的新引擎,给全社会产业带来了革命性变化。教育数字化转型作为数字化转型的一部分,引发了全球教育思维和教育文化的深层次变革,推动了教育内容、教学方式和学习环境等一系列教育要素的内在变化,其本质是用数字技术重构学校和教育、重塑学习。与企业(组织)开展的数字化转型不同,教育数字化转型具有其自身独特的教育逻辑,因此更具艰巨性。在加快教育信息化建设的背景下,中国主要从推进教育新基建、构建智慧学习生态、提高教育治理服务能力等三个方面开展教育数字化转型的实践探索,可持续发展前景更加广阔。在此基础上,加快教育数字化转型中以智慧教育为核心的公共服务体系建设迫在眉睫。

国家智慧教育公共服务平台建设背景下的高职院校智慧教育实践探索

随着我国信息技术与教育教学深度融合的进程不断加快,各高校开展了层次丰富的智慧教育实践。从智慧教育与国家智慧教育公共服务平台建设的视角切入,剖析了高职院校智慧教育目前所存在的问题,探讨了高职院校智慧教育的发展路径,为高职院校信息化教学模式的优化与升级提供借鉴。

广州智慧教育支持服务体系需求调查研究

本研究阐述分析了面向智慧城市的智慧教育支持服务体系的内涵,并在建设智慧广州的背景下,调查分析了广州智慧教育支持服务体系的现状与需求;进而结合调研分析中所发现的问题,提出了在建设广州智慧教育支持服务体系过程中应该创设泛在融合的智慧教育云服务平台、共建共享优质的数字化智慧教育资源、提升智慧教育的个性化支持服务水平、制订智慧教育支持服务的评估管理机制等策略性建议。

国家智慧教育公共服务平台助力医药学教育持续发力

国家智慧教育公共服务平台是由教育部指导,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的智慧教育平台,一期项目聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台和国家24365大学生就业服务平台4个子平台,提供了丰富的课程资源和教育服务。为充分把握目前形式多样、数量众多的医学慕课资源开设现状及应用情况,本研究主要选取国家高等教育智慧教育平台上医药学专业课程的开设及授课情况作为统计对象,以此梳理分析目前我国高校医药学专业慕课课程的开设现状、课程建设及应用情况,以期促进医药学专业慕课优质资源的实时共享,为医药学课程的设计规划提供信息参考。

以国家智慧教育公共服务平台为抓手 推动数字教育高质量发展

国家智慧教育公共服务平台是推进国家教育数字化战略的重要先手棋。历经两年时间建设,平台多次选代升级,在应用范围、资源集成、服务功能、运行保障、国际影响等方面取得了显著成效,为创新教育教学、教师专业发展、教育治理改革、国家战略布局提供了有力支撑。为引领保障教育强国和数字中国建设,国家智慧教育公共服务平台需要持续完善运行机制、不断丰富服务功能、积极探索应用模式、加快推进全球推广,打造数字教育发展新引擎。

深入落实国家教育数字化战略行动全面提升教师队伍信息化素养和现代化治理水平——2022年教师队伍数字化建设情况报告

实施国家教育数字化战略行动,对教师队伍数字化建设提出了新的要求。目前教师工作司从数字资源建设、有组织教师研修、教师管理与教师服务四个方面开展教师队伍数字化建设,在数字化助推学习、教学、管理、服务方面取得了明显成效。在课程资源的针对性与智能性,平台应用的丰富性与常态化,系统服务和支撑作用方面还有待加强提高。下一步应全面深入开展调查研究,根据教师需求,从资源与研修进一步提升教师信息化素养,利用大数据支撑教师队伍治理现代化,在信息化支撑教师服务,人工智能助推教师队伍建设等方面着力,推动教师队伍的高质量发展。

疫情下区域基础教育阶段在线教育公共服务的实践与探索——基于2020年广州市延期开学期间在线教育的调查

2020年新冠肺炎疫情期间,全国各地教育行政部门根据国家的工作部署开展规模化的在线教育工作,以实现“停课不停学”。文章以在线教育基本原理为理论依据,从平台使用情况、线上教育资源应用情况等方面,面向广州市辖内中小学通过问卷调查法、访谈法、案例分析法及数据分析法等开展研究。研究结果表明2020年新冠肺炎疫情期间广州市在线教育取得了一定的成效,广州市多年来在技术与环境的良好基础、数字教育资源的充足积累以及联合多方力量提供多元有效的学习支持发挥了重要支撑作用,形成了较为成熟的“政府主持,社会参与”的在线教育公共服务实践模式。同时广州市在线教育公共服务存在在线教育支撑技术与环境服务待优化升级,数字教育资源服务待优化及社会力量参与度待提高等问题。广州市应优化升级技术环境公共服务及优质数字教育资源供给服务,探索建立多元供给的在线教育公共服务模式,以进一步推动广州在线教育公共服务向纵深发展。

武侯区教室声光环境智能化改造破解教育难点问题研究

为保护师生的视力、听力,解决师生的职业病症结,成都市武侯区秉持“大处着眼、小处着手”的策略,充分利用技术创新,针对性启动“校园雪亮工程”和“教室清听工程”,对教育教学的声光环境进行系统改造。

抓住数字转型机遇 构建智慧教育新生态

当今世界,新一轮科技革命和产业变革加速发展,数字经济正在引发第三次全球化浪潮,教育所处环境面临重大变化,必须做出积极回应。教育数字化是教育信息化发展的新阶段,发展数字教育是建设数字中国的重要组成部分。本文阐释了实施国家教育数字化战略行动的总体考虑,简述了国家教育数字化战略行动的进展情况,总结了国家智慧教育公共服务平台建设和应用的阶段性成果,并提出了未来发展思路。下一步,将坚持“四个融合”的工作要求,深入实施国家教育数字化战略行动,纵深推进教育数字转型,构建智慧教育新生态,为全球教育发展和2030年教育目标的实现贡献力量,彰显教育系统在构建人类命运共同体中的责任与担当。

推进教育数字化的实践探索与实施路径浅析

新一轮科技革命和产业变革催生教育新形态,推进教育数字化转型是历史的必然选择。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进党代会报告,教育部以国家智慧教育公共服务平台建设为重点,深入实施国家教育数字化战略行动。本文尝试阐释了推进教育数字化的重大意义,介绍了国家教育数字化战略行动的阶段性进展,进一步明晰了战略行动的实施路径,为加快推进教育数字化转型提供了参考和借鉴。