论智慧校长的“游戏人格”及其养成路径

校长与学校的生命力息息相关,校长思想的活跃程度、校长智慧的辐射力度能够直接影响办学质量以及师生的心理状态与学习成效。通过归纳与比较,发现在一些智慧校长的人格中,或多或少存在"游戏"的成分,它体现为自由平等、轻松愉悦、积极乐观、专注豁达的人生态度和性格特征。智慧校长的成功深受游戏人格的影响,而游戏人格的养成又能反向促进校长智慧的生长勃发。游戏人格是教育本质与社会生态的承载媒介,是理想办学与职业生长的持续动力,也是校长实现价值共享与文化反哺的基本姿态。校长应从兴趣到理性、从内隐到外铄、从思想到行动三个层面出发,实现办学初心的复归持守、语言风格的艺术转向、认知实践的层次转化,成长为真正的智慧校长。

智慧校长应该具备的五种意识

一所好的学校必定要有好的校长，要想成为一名好的校长，应具备五种意识。

定好位带好队做智慧校长——浅谈如何做好校长

新时代对校长的管理能力和专业素养都提出了新要求。优秀的校长要调整好愿景、心智与行为模式,做智慧型校长。要准确定位,即规划定位、制度定位、情感定位。要带好队伍,保证学校发展,一是做表率,带好领导班子队伍;二是指方向,带好中层干部队伍;三是搭平台,带好教师队伍。

校长实践智慧:价值、内涵与影响因素

充满变化和富有创造的校长实践智慧对教育的持续发展、学校的特色建设以及校长的专业成长皆具有重要价值,它是校长在学校管理情境中基于一定的伦理价值,利用已有知识与经验洞悉和解决学校管理问题的机巧智谋与通灵才华。校长实践智慧的生成受内外部因素的共同影响,其中,校长的个体经验、学识、思维、能力、性格等主体因素起决定性作用。

校长实践智慧的价值审思

理性认识校长实践智慧的现实价值,唤醒校长追求实践智慧的行动自觉,是提升学校治理水平的迫切要求。校长实践智慧的实践价值表现为本体价值和工具价值两种形态,其中,助力专业发展、回归生活世界、达至人生幸福是校长实践智慧的本体价值,改进学校管理、推动伦理变革、培育智慧人才是校长实践智慧的工具价值。这一价值体系深度回应了"人的发展"与"社会发展"两个根本性问题,并在学校管理实践中实现了二者的辩证统一。

对智慧型校长的思考

一名好校长应该是智慧型的校长,校长的智慧体现在管理学校的各个方面,文章就校长要提升高度、能谋善断,要拓展宽度、变通和谐,要挖掘深度、培养潜力,要延伸长度、学养修身等方面进行了探讨。

做智慧型校长 引领学校特色发展

"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰。""校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论她的校长。"教育家陶行知精辟地概述了校长的地位和作用。苏霍姆林斯基也指出校长的内涵:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。"中外无数教育事实证明:校长这个学校教育的"大旗"的作用,从根本上讲就是"智慧的引领"。因此,为引领学校特色发展,校长要成为智慧型校长。概括而言,智慧型校长要注重以下两方面。

中小学校长职业生涯自我管理策略探索

经过对本地区部分优秀校长的调查访谈及对全国知名校长职业发展状况的文献研究,发现社会认可度高的专家型或智慧型校长,在职业生涯发展过程中大都有着清晰的目标、恰当的自我定位、合理支配资源的能力。校长要管理别人,先要管理好自己,而管理好自己关键要有一个好的职业生涯管理规划。本研究基于罗杰斯的自我理论,提出了校长职业生涯管理"三角"模型:一是通过审视个人价值观,正确把握生涯发展方向;二是通过角色调适,适应时代发展及变化;三是通过专业研究,实现个人价值的累积。这个模型指导校长从生命个体的丰富性、社会责任的担当度、教育事业的开拓性等方面积极进取,做一个人格健全的智慧型校长。

校长实践智慧的现实境遇及其发展路径

受传统学校管理体制及当前教育改革思潮的影响,校长实践智慧在现实世界中呈现出多重张力,主要表现在意识层面的沉睡与觉醒,边界上的暧昧与焦虑,以及生存空间上的规约与释放。校长实践智慧的发展遵循着自身的逻辑进路和推演过程,实践反思取向的实践智慧发展路径视校长的专业实践为一种反思性实践,主张通过实践反思来促进实践智慧的养成;生态系统取向的实践智慧发展路径则指向作为生态主体的校长的自我修炼以及生态环境的持续改良。

在场·反思·行动

名校长工作室作为校长实践智慧的共享平台,是校长专业发展的共同体,为校长专业知识的学习,研究能力和管理能力的提升提供了良好的平台,也是一种常见的校长学习、培训的组织形式。工作室要取得成效,离不开高水平的导师团队和渴望成长的学员校长。

《60个校长的智慧谈话》即将出版

这是一本荟萃近期上海中小学教育改革与管理成功经验的富有价值的书籍。这是一本令读者联想起苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育谈话的富有教育理论色彩的书籍。书的作者是60位活跃在上海市教育改革与教育科研前列的著名校长。在跨世纪的前后一二十年里,