多元智慧理论对教育改革的启示

“教育”一词,在英文中为“educa-tion”,词根为“edu-”,有“引出”、“导出”之意,所以教育的本义就有开发人的潜能之意。随着现代心理学的发展,人们发现,人的智慧是多元的而且是可以开发的,教育应该最大限度地开发人的多元智慧,也只有最大限度地开发人的多种潜能才是教育的成功。在当代西方,还出现了一些多元智慧学校,这些学校的办学宗旨中明确提出,要最大限度地发挥孩子们的多元智慧。

智慧理论的新发展

智慧发展的认知理论代表了心理学对智慧理论研究的成果,自上世纪50年代皮亚杰的智慧发展理论体系建构以来,不断遭到新的理论与实验结果的批判,现代智慧理论研究更倾向于超越传统认知的发展模式,把智慧看作一个具有普遍意义的、协调的、现实与潜能相结合的统一体。

股权众筹平台的交流渠道监管——基于群体智慧理论

股权众筹作为一种"大众、小额、公开"的创新融资模式,必然伴随着金融风险,其中信息不对称所带来的信任危机尤为明显,且对股权众筹的立法和监管仍存在空白,亟待制定出符合我国实际需要的监管制度。笔者厘清股权众筹的概念、特殊性以及风险,认为股权众筹符合群体智慧理论的多样性、独立性、分散与分权化以及集中化特征,依托群体智慧理论,通过建立开放、中立的融资平台交流渠道可以促进理性的集体行动、展现社会媒体信息以及众筹平台自律,从而解决信任危机问题。在此基础上,笔者提出了构建开放性股权交流平台、完善与开放性股权众筹平台相适应的交流渠道和制定与之相匹配的监管制度等具体举措。

浅谈多元智慧理论在青年思想工作中的运用

作为新时期的思想政治工作者,在社会经济多元化的形势下,必须学习、理解和接受新理论,积极吸纳人文社会科学研究的新成果,并在工作中加以运用.在继承优良传统的同时,紧跟时代的步伐,与时俱进,创新企业的青年思想政治工作.

活动课与多元智慧理论

活动课从“课型、知识、人才”等方面表现出的多元性与多元智慧理论能产生互补效应 。

多元智慧理论于小学舞蹈课教学上的应用

舞蹈是一门综合性的表演艺术,其教学成功与否,除了有赖于教师个人娴熟的舞蹈技巧外,更须充分掌握学习者的身心特质,有效地运用教学方法;在教材选择上,也要配合既定的教学目标,有效地涵盖所要传授的知识、情意、技能3大领域。我校舞蹈班成立以来,在舞蹈专业教师及学科教师的热心指导之下,不仅学科成绩不逊于普通班学生,在创造性思考方面更优于同龄学生,多次代表学校参加舞蹈比赛、舞蹈表演、语文竞赛,均屡获佳绩。由此可见。

将多元智慧理论融入开放性识字教学

多元智慧理论对于规划孩子的教育,开发他们的智慧潜能,提高其综合素质有着极为重要的作用.作为教师应该责无旁贷地利用多元智慧理论帮助学生建立起一种良好的、简单而又充满乐趣的学习体系,鼓励孩子用自己特有的智力和感觉来参与学习,比如通过运用音乐、图画、节奏等方式来让他们学得更快.美国哈佛大学教育专家霍华德*加德纳教授提出的"多元智慧"理论恰好为建立这样的学习体系提供了科学的理论基础和可操作的途径和方法.因此,我也尝试着用多元智慧理论来指导识字教学.

多元智慧理论对第二语言汉语教学的启示

词汇是语言的建筑材料。词汇教学自然是大学汉语教学中非常重要的一部分,也因此越来越多地受到教师和学生的关注。事实上,基础汉语的教学在大多数学校都是以词汇教学为基础进行的,甚至许多教师教其词汇来是一套又一套为克服,学生学起词汇来也是一套又一套,但实际效果却差强人意。为解决这个问题,教师在汉语词汇教学中如果在多元智慧的指导下恰当应用各种教学方法不失为有效做法。

基于大成智慧理论的智慧城市建设理念研究

信息科学技术的发展和创新形态的改变促使智慧城市出现,并日益成为社会各界的关注焦点和研究热点。借助于Cite Space分析了学界关于智慧城市的研究热点,信息通信等科学技术层面的研究较多,而人文艺术层面的研究较少。基于此研究热点现状,以大成智慧理论为指导,提出智慧城市建设应遵循功能主义和人本主义的双重导向,既注重城市建设的功能性,又强调城市个性与人性,兼顾“量智”与“性智”建设,做到科学与艺术并行。

高危险性体育赛事监管智慧化转型困境与纾解路径研究——基于智慧监管理论视角

运用文献资料、实地调研、专家访谈等方法,在厘清智慧监管内涵的前提下,明晰智慧监管理论嵌入高危险性体育赛事安全监管的必要性,探究我国高危险性体育赛事监管智慧化转型困境及纾解路径。研究认为:智慧监管具有数据化、智能化、可视化、协同化的内涵特点,并从监管理念、监管手段、监管主体、监管效果四个方面分析了智慧监管的设计框架。当前,我国高危险性体育赛事监管智慧化转型存在理念认知滞后、监管手段传统、监管主体单一、监管效果不佳等转型困境。针对上述问题提出纾解路径:变革理念为智慧化转型扫清障碍;技术赋能推动智慧化转型全面升级;监管合力助力智慧化转型提质增效;资源整合提升智慧化转型效果。

智慧建设理论与关键技术问题研究

根据我国建筑业发展的现实需求和智慧城市的相关理念,以工程项目全生命周期管理、精益建造等理论为基础,提出了智慧建设理论,阐述了智慧建设理论的内涵和主要特性,构建了智慧建设理论体系框架,简要描述了智慧建设的关键技术问题。智慧建设理论将有效改善传统工程项目管理理论的不足,弥补工程项目全生命周期管理理念和手段的缺失,为我国现代工程项目管理提供有效的方法和理论指导。

基于智慧建设理论的建设项目信息化管理平台研究

为了解决建设项目信息化管理理论缺失和管理方法落后等问题,在智慧建设理论研究基础上,构建了建设项目信息化管理平台。通过分析智慧建设的概念和支撑体系,提出了智慧建设的研究体系架构,并分析了BIM、物联网、普适计算和4D可视化等新兴信息技术应用和集成于智慧建设的实现机理。通过整合建设项目信息化管理过程和分析平台的功能需求,构建了建设项目信息化管理平台的基本架构,并对其网络拓扑结构和主要功能模块进行了设计。该研究符合建筑业信息化发展和建设项目信息化管理实际需要,为智慧建设理论的深入研究提供了实施工具和方法。

都市人智慧隐含理论的初步调查

本研究对上海市高校教师及其他成年市民的智慧隐含理论进行调查,经筛选获得40项智慧特征并对其进行非度量多维标度分析,鉴别出三个双极维度,分别解释为六个因子:超脱谦和的处世风格、杰出的认知能力、出色的人际互动能力、丰富的知识与经验、非凡的自知和自控能力、良好的性格特质。本文就中国人与西方人的智慧隐含理论进行跨文化比较分析。

智慧社会:概念、样貌及理论难点

智慧社会是人类集成运用互联网、物联网和人工智能技术构建的一种以“智慧管理器”为中介系统的智能化社会活动场域和自主回应型社会运行样态。根据社会一词的不同所指,智慧社会呈现出不同的样貌特征:在“大社会”即人类社会语境下,智慧社会体现为社会演化进程中的总体样貌;在“小社会”语境下,社会是“国家与社会”二分、“政治—经济—社会”三分以及“五位一体”中的一部分,而智慧社会可具体化为与不同用法相对应的特定样态;在“域社会”即有限意义域语境下,智慧社会主要指以网络为依托的“智慧网络”和以项目为中心的“智慧项目”。关于智慧社会的理论难点主要有三个:智慧社会是不是一种新的社会类型,“智慧管理器”能否成为责任主体以及智慧社会如何治理。

地方学前教育立法中的政府监管——基于智慧监管理论的框架建构、实践检视与制度设计

当前地方学前教育立法中的政府监管难以有效应对学前教育领域面临的挑战,亟需系统性、整体性的政府监管理论的前瞻性指引。在社会治理多元化背景下,智慧监管理论可以为学前教育政府监管的地方立法回应提供重要理论支撑,并在国家层面的学前教育专门立法日渐成熟基础上,全面建构地方立法中的政府监管制度。以北京、天津、辽宁、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、云南九省市学前教育条例中的政府监管条文为研究样本,在全面阐释学前教育的政府智慧监管框架的基础上,对九省市学前教育条例文本及其实践进行评析,从监管目标、监管主体、监管范围、监管方法等维度进行政府监管制度设计,遵循安全监管与质量发展相平衡、协同监管与合作治理相促进、过程监管与结果监管相统一、传统监管与柔性监管相结合,实现学前教育高质量发展。

走向理论智慧和实践智慧的辩证法

后现代主义对传统知识论的批判,不仅更新了对"知识"的理解,实质上也把长期局限于此的辩证法解放了出来,进而使辩证法走向理论智慧和实践智慧的内在趋势得到揭示。辩证法走向理论智慧的内在趋向是一种理论的建构能力、创造能力、运思能力;走向实践智慧的辩证法则是在实践中把握特殊情境的能力、决断事务的能力、领悟知与行之关系的能力。二者虽有异质性,但同出于对传统知识论和现成世界的反思与批判,也一同指向人类对善的孜孜追求。

智慧生态城市规划建设基本理论的思考

本文在分析智慧生态城市内涵的基础上,对城市规划建设的基本理论进行了分析,以体现生态智慧理论、公共利益理论、自律理论、集体智慧理论在城市规划建设中的重要指导作用,从而为城市规划建设发展提供指导。