大数据环境下高校智慧移动学习平台的构建研究

针对移动学习平台的局限性,设计了高校智慧移动学习平台解决方案。首先,探索移动平台与高校课堂教学协同合作的O2O闭环学习模式;其次利用"社交网络"来解决平台互动性与协同性问题,将"群智思想"引入平台解决移动学习平台资源库动态建设问题;最后利用大数据和机器学习技术,对学习行为数据进行感知挖掘和知识获取来让平台更加智慧,从而提升学习的个性化和高效性。方案对高校的教学改革具有一定推动作用与参考意义。

智慧移动学习环境及其构建原则研究

智慧学习的研究驱动了移动学习向更深入的领域发展，带来了以学习者为中心的学习环境的转变。在智慧移动学习环境下，如何判断环境的智慧程度成为一个难题，智慧移动学习环境的研究亟待得到体系化支持。本研究通过对移动学习和智慧学习环境的内涵分析，来探讨判定智慧移动学习环境的智慧程度的主要依据，并对典型智慧移动学习环境应用的案例归类总结，对未来移动学习的智慧化发展做出展望。

大数据环境下高校智慧移动学习平台的构建

高校智慧移动学习平台的建立能够很好地解决学习平台中存在的问题。高校智慧移动学习平台的建立,首先要探究平台与现实课堂的学习模式关系,然后利用网络使平台具有互动性和协同性,最后再利用数据库中的大数据对学习行为数据进行分析,逐步建立健全高校智慧学习移动平台。

基于平板电脑的智慧移动学习课堂构建研究

以平板电脑为中心构建智慧课堂是当前面向中小学主要的移动学习系统建设路线,而如何系统化地根据学校实际情况进行建设缺乏有针对性的设计研究,使得当前的智慧学习环境建设呈现千篇一律的现象,或者受制于软件系统功能约束只能进行局部示范性教学应用。该研究以移动学习系统的三要素为主导,映射出了平板电脑教学的六大模块,构建了教学模型图、教学模式分层图以及教学环境设计图等多种模块组合方式,并选取了典型案例对平板电脑的应用现状进行分析,最后对平板电脑教学的优势和弊端以及发展方向进行了分别阐述,从而为智慧学习环境建设提供了一定的可参考依据。

平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建

课堂是当前学生学习和学校教学的主要载体,而小学生学习和小学课堂教学目标的达成则是在各类互动教学实践中达成的。互动不仅仅是学生的教学方法和过程,也是学生不断社会化和日常交往的主要途径。课堂教学活动需要实现学生之间实质性、深层次、积极主动的参与,从而保证所有学生都自觉融入课堂,激发学生的学习主动性。本文对平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建途径和方法进行了分析。

基于移动智慧教学“雨课堂”的教学创新研究——以高等数学基础课程教学为例

随着智能手机的普及,移动学习模式已经进入人们的视野,“雨课堂”进入现代化教学进程。一部手机随身携带,不受时间地点限制,便于师生进行碎片化教学活动。“雨课堂”将技术和教育相结合,利用PPT和微信教学,激发了学生学习兴趣,提高了学习自主性和学习效率。如何更好地利用“雨课堂”进行教学,需要教师进行深入思考与探究。