“智慧纸笔”在小学差异化教学中的应用实践

为加快教育数字化转型,推进信息技术与教育教学实践的融合创新,平阳小学依托“闵智作业”平台,开展了“智慧纸笔”应用实践。学校基于对过程性数据的多维分析推进精准化教研;基于课堂思维轨迹的采集组织动态化教学;基于学情报告的数据循证助力个性化辅导,以差异化教学满足学生个性化学习需求,实现智慧教学和精准施教。

运用“智慧纸笔” 探索精准教学

本文以小学三年级语文《方帽子店》为例,将“智慧纸笔”融入“敏乐”课堂的精准教学,通过课前摸清学情,理清问题症结;课中开展课堂互动,尊重个体差异;课后进行过程化评价,帮助学生从文本理解走向建构运用等方式,提升学生核心素养和综合能力。

智慧纸笔在小学数学课堂互动教学中的应用

互联网科技在课堂教学的应用是教育发展的趋势。互动式教学存在教学目标不确定性的问题,基于学情报告的教学评价和反馈可以弥补这一不足。文章以深圳南山外国语学校(集团)大冲学校某个班级为例,探讨智慧纸笔在小学数学课堂互动教学中的应用,旨在将智慧纸笔融入小学数学课堂互动教学,以学生发展为中心,通过课前"预案"、课中评价反馈和课后优化等策略实施教学,促进学生知识、能力和数学核心素养的发展。

纸笔智慧课堂教学行为的量化研究

通过构建纸笔智慧课堂教学行为分类及编码系统,设计了纸笔智慧课堂教学行为相关变量,更加细致地描述和分析以纸笔智慧课堂为主的数字化教学环境下课堂教学行为。结果表明,数学课堂学生使用学生智能交互板(纸笔智慧课堂特有的学生学习用具)的比率更高,而语文课堂学生使用其他多媒体的比率更高。

高质量学习:智慧纸笔系统赋能精准教学——以高中地理教学为例

本文针对高中课堂教学中的题海疲劳战术所产生的低效教学现象,提出在顺应传统纸笔书写留痕的基础上,基于智慧纸笔系统为传统教学赋能,在实现纸笔自然书写的同时让书写信息得到数字化呈现和智能化处理,为教学创新与学习效率提升带来一种新型智慧教学形态。智慧纸笔系统能够无感知、实时地将互动答题结果传输给教师,及时形成数据反馈与生成数据报告,以贯穿课内外的全过程数据采集与分析,以及学情数据反馈指导课堂教学,从而实现高质量学习。作者在使用智慧纸笔系统一年多的教学实践中,逐步提炼出精准教学的流程,学生的学业成绩也得到明显提升。现以高中地理教学为例阐述智慧纸笔系统为精准教学赋能的策略。

智慧纸笔技术,打造智慧课堂互动教学新形态

在如今互联网+教育的时代背景下,教育部发布了《教育信息化 2.0行动计划》,数字化技术已逐渐进入教育领域。智慧纸笔可视化学习工具在课堂教学应用中获得了一定程度的认可,智慧纸笔技术既能继承纸笔传统书写形式,避免学生长时间观看电子屏幕,又与当代数字化信息技术相结合,非常方便地实现了对学生学习过程中的数据化采集与分析。本文以长沙市雅礼中学高三 1801 班一节《高考化学选择题专题复习课》为例,探讨智慧纸笔可视化学习工具在高中化学课堂互动教学中的应用,将智慧纸笔与课堂教学的融合,老师通过课前预习单把握学生整体学情、课中小测实时进行评价反馈以及课后作业实现针对性和个性化教学等策略实施教学,打造高效智慧课堂新形态。

基于智慧纸笔技术的初中英语练习讲评课

练习讲评课是教师完成练习批改后,基于问题而设计的以矫正、补缺为目的的课型。在“双减”的大背景下,根据日常作业和试卷测试,精准分析即时掌握学情摆脱题海苦练,促进初中英语练习讲评课的高效课堂教学,是教师应有的责任和担当。笔者结合智慧纸笔可视化学习工具的特点及自身的教学实践,论述其在初中英语练习讲评课中的使用价值,旨在探索一种新型的智慧课堂教学形态。

基于智慧纸笔可视化学习工具的学习效果评估--以初中数学为例

智慧纸笔应用到课堂教学,已经获得了一定的认可度,其因不改变传统纸笔书写、对视力影响较小等而受到师生的欢迎。本文在概述智慧纸笔可视化学习工具的基础上,从答题正误、高频错误等方面对智慧纸笔的可视化教学进行分析,并利用速度准确率的描述对学生的学习效率、效果进行分析,最后根据学生的形成性评价、结果性评价和满意度调查对一学期的教学效果进行综合评价。结果显示,在初中数学课堂中,利用智慧纸笔可视化学习工具实施教学,相较于传统的教学模式,学生的学习主动性和创造性更高,学习成绩也有所提高。

青鹿纸笔智慧课堂下的高中地理深度互动策略研究

纸笔智慧课堂是对传统纸笔书写的信息技术赋能,以期在实现纸笔自然书写的同时让书写信息得到数字化呈现和智能化处理,为教学创新与学习效率提升带来了一种新型智慧教学形态。如何用好这些纸笔课堂带来的互动优势,实现优化教学业务流程以及提升教学质量与效益,是当前高中地理课堂改革面临的现实问题。文章中的策略可供各位同仁参考。

数字技术赋能高效课堂——以初中生物学“家用米酒发酵机”设计大赛项目为例

目前,我国正处于教育数字化转型的关键时期,在此背景下,期望通过数字技术赋能课堂教学变革,推进现代信息技术与教学的深度融合。根据笔者实践,本文探讨如何利用数字技术提高课堂效率,实现“教—学—评”一体化,以终为始,变教为学,关注差异化教学和个性化辅导,促进学习型课堂的建构。

基于数智学习平台的互动课堂系统在初中物理教学中的应用

数智学习平台技术支持下的互动课堂,具有实时反馈学习进度、凸显学生主体地位、提高课堂效率等优势。本文以初二物理“密度”的教学实践为例,阐述如何利用基于数智学习平台的互动课堂系统对教学进行赋能,从而突破教学难点、实现教学目标,并进行总结与展望,以便更好地将该系统应用到物理教学实践中。

技术赋能课堂 践行学科育人

在信息化时代,中小学教师可使用“智慧笔”等信息技术手段,使学习活动成果可视化,从而激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,有效达成学科育人。

发挥信息技术优势助力教学方式转变

教考综评系统可以有效提高教师备课组卷及讲评试卷效率,个性化作业能提高作业有效性和学生学习兴趣,智慧笔则可实现书写过程性收集展示和数据处理。借助课题研究和学校提供的各项信息技术资源,可以更有效地提高教师备课效率,更准确地掌握学生实际情况,更合理地帮助学生个性化成长。

基于“闵智作业”平台的小学数学作业效能提升路径

作业是教学过程中的重要环节,是课堂教学的补充和延续。作业效能反应课堂教学的质与效。在上海市闵行区大规模因材施教项目的驱动下,上海市闵行区浦江第三小学以智慧纸笔项目为契机,借助“闵智作业”平台数据分析,在作业评价、作业实施、作业管理及作业辅导环节作出了提升作业效能的实践尝试,建立了作业动态评价的个性化辅导框架,提炼了“闵智作业”平台数据分析应用路径,梳理了个性化作业辅导方法流程。