优质课堂呼唤教材的智慧解读

教学离不开对教材的解读,优质课堂需要教师对教材进行智慧解读。教师在解读教材过程中存在教材优先意识缺乏、自我整体建构缺失、清空超越自我不足等问题。教师在解读教材中要考虑教什么、怎么教、有何用等因素,对教材进行陌生解读、多维解读和智慧解读。教材解读是动态的、发展的,教师要在教材解读中成长为有思考有个性的教师。

培养问题意识,抓住智慧解读文本的关键

在文本素读过程中培养问题意识是智慧解读文本的关键。培养问题意识,教师应抓住备课时遇到的问题、课堂中产生的有争议的问题,以及学生自主预习中发现的问题,发掘多样化的智慧文本解读角度,提升师生思维品质。

巧用“嵌入式”教学,点燃文本解读的智慧——评王益明老师《记承天寺夜游》示范教学

王益明老师的《记承天寺夜游》一课,巧妙地处理了课内外知识的链接,提升了学生对课文理解的深度,折射出教师文本解读的智慧。本文以该课教学中的三处精彩引入,评析了"嵌入式"教学的独到之处。