公安教育训练智能化管理创新与实践——以H市公安局“智慧训练平台”为探析对象

公安教育训练智能化管理成为当前“智慧警务”建设的重要支撑。为面向教育训练管理系统化、智慧警务纵深发展和队伍内生动力提升需求,H市公安局开发了集成式“智慧训练平台”,在教学管理模式、评价体系和管理方式三方面进行创新,为教育训练智能化应用与推广提供了范例。根据H市的实地调研结果,未来公安教育训练智能化管理模式可在科学设置评价体系、加大使用推广力度、实现动态持续发展等方面进行优化和提升。

一种智慧训练综合管理应用系统设计研究

体育训练作为校园或部队重要组成和考核部分,越来越受到大家的关注。目前,针对如何提高训练效率、考核成绩和避免伤病,最终实现体育素质的有效提升,老师或教官大部分情况下还是根据以往的经验,制定训练计划以及开展训练。文章以训练为例,设计一种智慧训练综合管理应用系统,对日常训练、考核、伤病预防等开展综合管理,指导教官开展有效的训练及伤病预防。

基于人工智能的智慧体育训练辅助系统设计

随着人工智能和科技产业的迅速发展,智能体能训练设备愈发重要,旨在提高运动员技能、改进训练方式和改进运动技巧。为此,我们使用AIOT传感技术搭建了专门针对体育训练的实时监控网络。系统包括红外线传感器、三维加速传感器、心率带、脉搏探测器和温度感应部分等,用以收集训练者的心率、呼吸速率等生理信息。利用AI算法建立体能与训练强度的关联模型,实施实时的训练强度监测。实验结果证实,系统运行稳定,其负载与吞吐量均在预期范围内,达成了设计目标。

基于智慧篮球训练设备的设计与开发研究

对运动员的投篮姿势进行分析和改进对于提高篮球技术至关重要。本研究旨在开发一种名为“篮球基础技术捕捉对比辅助训练系统”的工具,结合视觉处理算法和外骨骼捕捉技术,以捕捉运动员在投篮过程中的关键点位,分析其姿势与标准数据集的差异,并提供专项训练报告,从而改进投篮动作和提高命中率。本项目还集成了微信小程序,为用户提供方便的篮球训练和虚拟动作捕捉技术,以提供沉浸式多人协作训练环境。通过多摄像头、多角度视觉和传感器数据,系统可解决训练资源有限、人员聚集不便以及实时技术指导的问题。该项目在篮球技术改进和培训方面具有潜在价值。

训练进化与智慧生机

运动成绩是办好 2 0 0 8年奥运会的重要因素。运动成绩在根本上是由运动和训练智慧决定的。在运动成绩中直接表现的智慧的基础层次是技艺智慧。“抽象思维”智慧是运动和训练智慧领域的上层建筑 ,它对训练工作具有决定性的影响力。运动和训练的“抽象思维”智慧既具有对正确和前瞻的逼近性 ,又具有可错性。训练工作存在进化运动 ,运动和训练智慧也存在进化运动。开放性促进智慧生机 ,智慧控制抑制智慧生机。在运动和训练智慧的进化竞争中力争领先 。

基于“二联四径三阶”的算法类课程教学改革

分析包括高级语言程序设计、数据结构、算法设计与分析(简称为C1,C2,C3)3门核心课程在内的算法类程序设计课程教学过程中存在的一系列突出问题,提出以程序设计能力提升为导向的算法类核心课程“二联四径三阶”教学改革思路,通过重塑课程内容模块、开发立体化的数字资源、深度融合信息化技术和改革教学方法手段的教学改革实践,在人才培养、教学团队和数字资源建设以及创新课程建设理念方面取得了成效。

校企合作模式下基于OBE理念的实践类课程设计

基于成果导向教育(OBE)的课程设计理念,设计了“智慧电力工程训练营”实践课程的整体教学模式。该课程通过与ABB集团合作的形式,构建了具有实际工程意义的综合设计内容,并按照反向设计原则,对各个知识点进行综合整理,设计出2周的课程教学结构和课堂教学模式,逐步实现学生的最终学习目标。在此基础上,通过教学评价体系综合评定每位学生的最终成绩。该课程的教学模式及其实施路径对于本科实践类课程设计具有较好的借鉴和推广价值。

“微作文”之探微——刍议初中作文教学中的片段训练

初中作文教学中，相对于大作训练的耗时低效而言，选择片段训练进行“微作文”教学具有一定的必要性，而“微作文”的时效性和实效性更具优势。而且语文教师可以更加充分地挖掘教材、利用生活对学生进行写作训练，用自己的智慧让学生的语文素养得到提升。

一元本质与多视角掌控——从刘翔2012.5.19上海站比赛谈起

人体的"整体一元化内涵"是"生命"的。其内容极为丰富、深厚、复杂、活泼。训练行进中的实践,是与之相应的客观存在。而我们对之的认识能力,却是非常"局限"的。(把"局限"抽象升华,就形成"思考方式"的"碎片化";它会遮蔽方向而暴殄精力。)所以,必须坚持以"行进中的实践",作为"标准"(犹如航行中的灯塔);藉以引导我们的"认识",从而也是引导我们的"掌控",不断地得以调整进入正确的"发展航道"之中。

试从教育事业视角看思维科学前沿问题

对于青少年心智形成问题的研究，如何在认识心理学先驱人物皮亚杰辉煌成果之后进行，在达到皮氏所谓的形式思维水准之后，十五岁以上的青年的认知能力如何继续发展，智力上升或下降的现象为何在当代青年中产生，教育的现存弊病造成的人文生态欠平衡的现象如何克服：本文谨作初步探索；亦以此作为智慧涵育型语文教材编写的理论基础。