公共图书馆智慧资源建设与服务模式研究

随着社会的不断发展,信息化科学技术对目前我国公共图书馆技术与发展的变革有着明显的影响,因此,对于公共图书馆智慧资源建设与服务模式进行有效的技术推进是目前亟待解决的问题。这就需要公共图书馆不断发展,并根据不断变化的条件和不断变化的用户习惯定制图书馆服务。该文结合笔者实际工作经验,对公共图书馆智慧资源建设与服务模式进行有效的研究,充分利用“互联网+”思维,积极构建智慧资源,为读者提供便捷、精准的知识资源,优化阅读服务质量。

智慧资源在光宽带客户感知提升中的应用

当前千兆光网已进入“建用并举”的新阶段,为了持续推进智慧家庭以及各类智能化建筑的信息化业务发展,需要通过转变方案来提高建设质量。以广东省为例,介绍了当前广东省光宽带业务的发展现状,探讨了智慧资源在光宽带客户感知提升中的有效应用策略,希望对广东省全光组网的建设有所帮助。

葫芦岛市“智慧资源”系统助力审批再提速

为全面落实辽宁省自然资源厅“争、学、干”实践活动部署要求,近日,葫芦岛市自然资源局正式上线运行“智慧资源”政务审批系统1.0,并与葫芦岛市政务服务一体化平台无缝对接。该系统涵盖了葫芦岛市自然资源局机关规划、国土、林业、海洋、矿管、测绘等六大板块业务。

智慧资源在光宽带客户感知提升中的应用

为了提升贵州电信光宽带客户感知,对主要因素进行分析,找出痛点,实施智慧资源IT手段并予以应用,同时形成长效机制,提高了光宽带客户感知。

高校微课智慧资源建设研究——以《数字音频》课程为例

智慧资源是智慧教学活动顺利开展的重要保障,具有共享性、泛在性、多维交互性、智能管控性、个性化智能推送、再生性等特点。该文首先分析高校微课智慧资源建设现状,然后提出高校微课智慧资源建设系统模型,最后,以《数字音频》微课智慧资源建设实践为例,探究高校微课智慧教育资源的建设途径。

双主体视域下智慧资源的传递

教育是一种"双主体"的结构和行动。教师是"导学"主体,它是教学活动的主导者和实施者,是学生心理健康的主要影响者。学生是"受学"主体,它决定着教学的内容和进度,是教学效果的最后决定者。教学双方,通过语言互动、情感互动、指示互动和价值互动,构成了教学"双主体"的整体结构和关系。

网络教学平台中智慧资源的挖掘

该文提出了在网络教学中智慧资源的重要性和对其进行深度挖掘的必要性。从知识管理的理念和技术角度出发,在实践的基础上提出了对网络教学平台中智慧资源挖掘的实践方案并对其过程中出现的问题进行了思考。指出了智慧资源在网络教学资源建设中的重要地位。

基于“智慧资源”的创新高职汽车类线上线下混合式教学模式研究

课程“智慧资源”以汽车企业普遍需求的岗位技能为重点,突出学生主体地位,因材施教,集教学设计、虚拟实训及教学评价为一体,文章对此进行探究。将其灵活运用于在线学习与课堂教学、线上理论与线下实训的混合式教学,制定“常规教学”与“停课不停教”教学环节,通过在线互动、线下梳理总结,实现师生、生生之间的问题交流和协作学习。制定过程与终结相结合的多元化考核评价模式,最终实现学生核心能力与企业岗位要求完美对接。

基于专利文献视角论智慧资源的构成与利用

通过文献分析方法,结合智慧的内涵、结构以及专利文献所具有的特性,提出智慧资源的概念。认为智慧资源是以智慧元素的形式分散、隐匿于大数据或海量信息之中的一种特殊的社会资源;动态、发展、联系的专利文献系统是智慧资源的重要载体;人们掌握了萃取方法和萃取工具即可据此快速生成智慧。以期通过对智慧资源的论述,使创新主体能够认同、重视、充分利用智慧资源,从而快速提升大众技术创新能力,加快大众技术创新步伐。

浅谈智慧资源的研究与实践

智慧资源是智慧校园的重要组成部分,数字图书馆建设和数字媒体资源库建设是智慧资源建设的核心。本文从数字图书馆和数字媒体资源库的角度阐述了我国目前智慧资源建设的发展现状,以石景山区业余大学智慧资源建设为例,从应用角度论述了数字图书馆和数字媒体资源库给成人院校师生带来的支持。

智慧资源体系下小学体育教学的表达表现力研究

2005年至2020年15年间,基础教育信息化改革成效凸显,全国各地中小学教学环境明显改善,计算机、多媒体等设备不断普及,学生逐渐习惯以多元化技术手段作为辅助教学的信息化教学模式。但从当前小学体育教学的实践来看,依然存在现代信息技术与教学内容契合程度不足、学生关键能力提升速率较低的问题。在此背景下,我校加快推进基于教育云平台的智慧资源体系建设,初步形成由“三库+六系统”构成的多学科交互式教学资源系统,并突破校园及教室的空间限制,倡导课内外一体化学习,对于培养学生终身学习意识具有重要意义。

忽视前代思想家智慧资源是可悲的

古人的某种观念与思想,是他对他所面对的具体问题进行概括思考的结果,但这种概括对于另外一个时代的人们,之所以同样具有启示意义,乃是因为,人类面对的问题与矛盾往往具有类似性。

基于智慧资源平台的中学生物教学模式探索

培养学生的核心素养是生物教学的重要目标,基于智慧资源平台的智慧教学模式强调以生物学习资源为基础,在课前、课间、课后进行智慧资源共享,有利于提高学生核心素养。利用智慧资源测试平台可以诊断学生的学习水平,并根据学生的生物学习能力提供学习资源。文章对基于智慧资源平台的中学生物教学模式进行相关探讨。

基于移动学习终端的初中数学智慧资源系统的开发与应用

初中数学智慧资源系统是以具有针对性的基础题的多层次练习为突破口,引入移动学习终端(iPad),采用人机互动的形式,构建集学生学习行为诊断、指导与矫正一体化的数字资源平台。智慧资源系统的常态化使用,优化了教与学的方式,激发了学生的持续成功感。

卓智智慧资源 灵活打造轻量级慕课课程

国务院2017年出台了《国家教育事业发展“十三五”规划》，规划中明确倡导发展“互联网＋教育”模式，全力推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源，并支持各级各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。教育改革被提升到新的战略高度，从传统教育向信息化教育转型，从分散建设向整体规划统筹推进转型，已成为教育改革主流。

智慧资源 轻量制作 卓智打造一站式智慧教学资源解决方案

随着“十三五”教育信息化工作的全面推进，“互联网＋教育”的发展也开始步入了快车道。互联网、物联网、大数据等技术的日益成熟，为院校教学工作带来了许多新的机遇与挑战，尤其给院校资源建设和管理带来了新的视角与充分的技术支持。如何快速构建优秀的教学资源？

实施水资源刚性约束制度的智慧化管理需求探讨

建立水资源刚性约束制度是提升水资源节约集约利用水平的重要举措,实施水资源刚性约束制度需要加强数字赋能。从水资源刚性约束对象与内容、水资源刚性约束指标及目标、水资源刚性约束措施等方面,分析了实施水资源刚性约束制度的智慧化管理业务需求,提出建立由实体水资源、数字水资源、市场水资源构成的实施水资源刚性约束制度的智慧化管理体系,分析了智慧化管理体系赋能水资源刚性约束制度实施的路径。

教育信息化驱动下的智慧教育资源开发与共享研究

近些年教育信息化发展进程逐渐推进,如何更有效地利用信息化技术,开发出更多优质信息化教学资源,满足学生的多元学习需求,是应当重点思考的问题。在教育信息化驱动之下,教师积极开展现代教育技术课程改革,依托信息化载体调整教学方式,加大力度开发智慧教育资源,以资源开发、资源共享构建全新的课程教学场域,提升课程教学高效性。文章分别从师范生的信息素养、现代教育技术课程改革、教育信息化需求等角度入手,分析了开发与共享智慧教育资源的必要性;之后结合现代教育技术课程改革情况,分别提出了智慧教育资源开发方法、共享实现路径。

基于TOE框架的高校档案资源智慧化转型影响因素分析及应对策略研究

文章基于TOE框架,分析了影响高校档案资源智慧化转型的因素,包括技术、组织、环境和其他因素,提出了构建有效的技术体系、优化组织结构、完善政策法规和加强人才培养等应对策略,希望能为高校档案工作的智慧化转型提供参考和借鉴。

人工智能时代图书馆智慧空间资源与服务的新思路

人工智能时代,为图书馆的智慧空间资源与服务的融合提供了全新的思路和技术支持。文章主要结合实际工作经验,探讨了人工智能背景下图书馆智慧空间的构建原则和服务模式、创新途径,提出了智慧空间资源与服务的融合路径,希望为图书馆的智慧化服务奠定坚实基础。