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智慧道德教育与知识道德教育比谈
1
作者
赵杰
李守彪
《鞍山师范学院学报》
2014年第3期79-81,共3页
文章从道德教育的关注点、前提假设、伦理学观和教育目标四个角度分析和比较了当今道德教育领域潜在的两种道德教育类型——智慧道德教育、知识道德教育的差异,提出了道德教育应培养学生道德智慧而非教会学生道德知识的观点。
关键词
智慧道德
知识
道德
德育
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职称材料
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构
2
作者
易连云
《当代教育科学》
北大核心
2024年第5期3-8,共6页
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构是当代道德教育研究的重要课题之一。本研究旨在探讨道德实践智慧与终身德育的关系,重点探讨基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构。本文采用文献研究和案例分析的方式,对道德实践智慧和...
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构是当代道德教育研究的重要课题之一。本研究旨在探讨道德实践智慧与终身德育的关系,重点探讨基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构。本文采用文献研究和案例分析的方式,对道德实践智慧和终身德育的理论基础进行深入探讨,探索了道德实践智慧对终身德育意识启迪与自我德育能力提升方法。研究发现,道德实践智慧是一种综合能力,它包括个体对道德问题的敏感性、道德判断的准确性和道德行为的实践能力。在终身德育中,借助道德实践智慧可以有效提高个体的道德水平和道德素养。本研究的意义在于培养人们终身德育意识,帮助人们自觉地将德性修养贯穿终身,并试图为学校德育理论和实践提供有益的借鉴。
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关键词
道德
实践
智慧
终身德育
德育意识
德育能力
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职称材料
教师伦理知识:道德智慧的实践表达
3
作者
李薇
王凯
《福建教育学院学报》
2023年第1期21-26,129,共7页
教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧。它是教师知识的重要组成部分,内含二重向度,展现应用性、生成性、智慧性的特征。提出教师伦理知识对拓展师德内涵,解决教育伦理困境,丰富教师专业素养,具有重要价值。在教师专业发展中,需要重构...
教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧。它是教师知识的重要组成部分,内含二重向度,展现应用性、生成性、智慧性的特征。提出教师伦理知识对拓展师德内涵,解决教育伦理困境,丰富教师专业素养,具有重要价值。在教师专业发展中,需要重构教师专业伦理课程,建设育人伦理共同体,引导教师善于进行伦理实践反思,完善教师专业伦理规范,从而促进教师伦理知识的生成。
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关键词
教师伦理知识
道德
智慧
核心界定
价值意蕴
生成路径
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职称材料
论道德智慧的四重形态
被引量:
8
4
作者
吴安春
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2005年第2期22-25,共4页
道德智慧是一种恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的意识和能力。道德智慧分为宇宙道德智慧、生活道德智慧、生命道德智慧、人生道德智慧等四种不同的形态,其间的价值运作原理是道-德-得相通。道德智慧是道德教育的根基...
道德智慧是一种恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的意识和能力。道德智慧分为宇宙道德智慧、生活道德智慧、生命道德智慧、人生道德智慧等四种不同的形态,其间的价值运作原理是道-德-得相通。道德智慧是道德教育的根基。本文对此进行了扼要的阐释。
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关键词
道德
智慧
宇宙
道德
智慧
生活
道德
智慧
生命
道德
智慧
人生
道德
智慧
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职称材料
道德智慧的培养:高校德育的着力点
被引量:
4
5
作者
齐俊斌
陈艳
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2007年第5期28-30,33,共4页
道德智慧的培养是高校德育的着力点。当前高校德育内容偏虚,道德体验与道德实践不足,导致学生难以生成与发展道德智慧。培养大学生的道德智慧,需要重新定位高校德育目标,树立“以人为本”的主体性德育观,优化德育内容,注重道德体验,强...
道德智慧的培养是高校德育的着力点。当前高校德育内容偏虚,道德体验与道德实践不足,导致学生难以生成与发展道德智慧。培养大学生的道德智慧,需要重新定位高校德育目标,树立“以人为本”的主体性德育观,优化德育内容,注重道德体验,强化道德实践。
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关键词
道德
智慧
高校
德育
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职称材料
道德教育中的道德智慧及其培养
被引量:
5
6
作者
郭安宁
许晓辉
袁玲
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》
2006年第3期492-494,共3页
道德智慧是个体将道德规范合理作用于道德生活的能力。它由道德感知能力、道德评价能力、道德选择能力和道德决策能力构成。个体的道德智慧引导个体的道德行为。学校道德教育的首要任务就是培养学生的道德智慧。
关键词
道德
智慧
道德
教育
培养
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职称材料
大学生道德智慧培育的意义及其策略
被引量:
3
7
作者
姜浩
范树成
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期108-111,共4页
道德智慧是认识和处理道德问题、道德现象的智慧,它包括生态道德智慧、生活道德智慧和人生道德智慧。道德教育具有生活性、整体性、实践性和创造性等特征,它是社会发展的时代呼唤,是道德与道德规范的自身要求,是高校德育现状的客观需要...
道德智慧是认识和处理道德问题、道德现象的智慧,它包括生态道德智慧、生活道德智慧和人生道德智慧。道德教育具有生活性、整体性、实践性和创造性等特征,它是社会发展的时代呼唤,是道德与道德规范的自身要求,是高校德育现状的客观需要。培育学生道德智慧要实现道德与智慧的相互转化,同时要坚持在具体的道德情境中,在现实的生活与实践中培养学生的道德智慧。
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关键词
高校德育
学生
道德
智慧
培育
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职称材料
道德价值实现:假设、悖论与智慧
被引量:
36
8
作者
钱广荣
《安徽师范大学学报(社会科学版)》
2005年第5期511-517,共7页
人类迄今文本伦理思想的对象都是人的“利己心”,具有假设价值论的特征。经验主义在肯定和高扬人的“利己心”的同时,运用假设的方式将道德价值实现引向尊重社会道德规则;德性主义贬斥人的“利己心”,力图以假设的道德本体权威将道德价...
人类迄今文本伦理思想的对象都是人的“利己心”,具有假设价值论的特征。经验主义在肯定和高扬人的“利己心”的同时,运用假设的方式将道德价值实现引向尊重社会道德规则;德性主义贬斥人的“利己心”,力图以假设的道德本体权威将道德价值实现诉诸于人们的“自警”和“自觉”,由此而构成一种整体性的假设体系,在其指导下,社会道德规则具有虚拟的形式主义倾向,道德价值实现的结果必然出现道德悖论。中国传统儒学本质上是德性主义的义务论,克服其引起普遍化道德悖论的弊端,需要在道德权利与道德义务、价值判断与逻辑判断相统一的意义上倡导道德智慧。
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关键词
道德
价值
道德
假设
道德
悖论
道德
智慧
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职称材料
儒家道德智慧与图书馆和谐人文环境
被引量:
27
9
作者
林红
《图书馆工作与研究》
CSSCI
北大核心
2005年第5期19-21,共3页
本文从继承中国传统思想文化遗产出发,对儒家道德智慧进行挖掘、借鉴,取其精华引入到图书馆管理工作中,并对其在建构图书馆和谐人文环境中的应用进行了有益的探索。
关键词
儒家
道德
智慧
图书馆和谐
人文环境
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职称材料
儿童道德智慧的养成
被引量:
1
10
作者
李清雁
易连云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第5期41-43,共3页
道德智慧的养成关涉儿童的生活、生命和未来的成长,对儿童有着特殊的意义。儿童教育中缺失道德智慧,表现为过度性和驯化式的教育,其主要原因在于教师缺乏培养儿童道德智慧的意识,对儿童智能开发的片面理解,以及对养成教育的误读等。儿...
道德智慧的养成关涉儿童的生活、生命和未来的成长,对儿童有着特殊的意义。儿童教育中缺失道德智慧,表现为过度性和驯化式的教育,其主要原因在于教师缺乏培养儿童道德智慧的意识,对儿童智能开发的片面理解,以及对养成教育的误读等。儿童道德智慧的养成需要通过情境教学、游戏活动和遭遇到的道德事件等途径来进行。
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关键词
儿童
道德
智慧
养成
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职称材料
大学生道德智慧的培养与就业竞争力的提升
被引量:
6
11
作者
金秀兰
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第2期104-106,共3页
提升大学生就业核心竞争力的关键在于培养大学生的道德智慧,因此,在大学生思想教育实践中,应懂得如何去培养大学生的"道德智慧",从而使大学生的智慧开发、道德修养、政治素质得以提高,真正提升大学生的综合竞争力。
关键词
大学生
道德
智慧
就业竞争力
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职称材料
促进学生道德成长与人格完善——大学通识课“中国传统道德智慧”的教学探索
被引量:
4
12
作者
肖群忠
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第4期44-47,共4页
大学通识课“中国传统道德智慧”的开设,是促进大学生人文素质提高和道德成长的需要,是大学生学习中国传统文化的良好切入口。基于这一目的编写了系统的讲义,在教法探索上坚持知识关怀与思想关怀的统一;准确性与生动性的统一;典型...
大学通识课“中国传统道德智慧”的开设,是促进大学生人文素质提高和道德成长的需要,是大学生学习中国传统文化的良好切入口。基于这一目的编写了系统的讲义,在教法探索上坚持知识关怀与思想关怀的统一;准确性与生动性的统一;典型个案与普遍理论的统一;系统讲授与即时互动相统一。几年来,取得了良好效果,受到了学生欢迎。
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关键词
“中国传统
道德
智慧
”
课程教学
探索
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职称材料
价值观教育必须接引大众道德智慧--康德道德哲学与传统儒家思想的重要启示
被引量:
3
13
作者
沈湘平
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016年第5期139-145,共7页
价值观教育的关键在于真正抓住被教育者这个根本。康德的道德哲学和中国传统儒家思想都启示我们,大众都模糊地拥有自己的道德智慧,真诚对待大众道德智慧是价值观教育的一项基本规范;价值观教育的过程本质上是一个达成价值共识的过程;在...
价值观教育的关键在于真正抓住被教育者这个根本。康德的道德哲学和中国传统儒家思想都启示我们,大众都模糊地拥有自己的道德智慧,真诚对待大众道德智慧是价值观教育的一项基本规范;价值观教育的过程本质上是一个达成价值共识的过程;在价值观教育中,启蒙比教导更重要,公共讨论和自我修养两者都不可或缺;价值观教育在目标设定、教育过程和教育效果上都要保持现实与理想之间的张力,用"套近乎""求其次""因材因境"的方法接引大众道德智慧,使之处于核心价值观的统摄之下和辐射之中,并始终保持一种向上的可能性。
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关键词
价值观教育
康德
儒家
大众
道德
智慧
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职称材料
关于伦理道德与智慧
被引量:
6
14
作者
钱广荣
《伦理学研究》
2003年第1期16-20,35,共6页
伦理道德与智慧的关系是一个有着重要的理论和现实意义的课题。伦理、道德与智慧都有联系,但本身都不是智慧。伦理智慧与道德智慧相通,但两者不是同一种意义上的智慧。伦理智慧与道德智慧具有多方面的社会价值,提倡伦理智慧和道德智慧...
伦理道德与智慧的关系是一个有着重要的理论和现实意义的课题。伦理、道德与智慧都有联系,但本身都不是智慧。伦理智慧与道德智慧相通,但两者不是同一种意义上的智慧。伦理智慧与道德智慧具有多方面的社会价值,提倡伦理智慧和道德智慧有助于当代中国的社会改革和全面进步,为此需要对中国传统伦理思想和道德价值进行批判性的反思。
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关键词
伦理
道德
伦理
智慧
道德
智慧
传统伦理思想
传统
道德
社会价值
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职称材料
论道德智慧
被引量:
2
15
作者
向玉乔
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期16-21,共6页
道德智慧是一种道德形而上学智慧。它以反思人类道德生活经验的多元性、零散性、碎片性、杂乱性和不合理性为起点,以引领人类从道德-伦理的关系框架来认识、理解和把握道德的本质为至高点,以批判性地反观和评判人类道德生活能力和道德...
道德智慧是一种道德形而上学智慧。它以反思人类道德生活经验的多元性、零散性、碎片性、杂乱性和不合理性为起点,以引领人类从道德-伦理的关系框架来认识、理解和把握道德的本质为至高点,以批判性地反观和评判人类道德生活能力和道德生活状况为终点,从而体现理论理性和实践理性的融合和统一。人类应该多仰望形而上世界中的客观伦理,洞察客观伦理对主观道德的支配作用,追求合乎伦理的道德生活,以展现其人之为人的道德智慧。
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关键词
道德
智慧
主观
道德
客观伦理
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职称材料
道德智慧生成:高校德育的主题
被引量:
2
16
作者
曹树
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第1期119-121,共3页
道德智慧是道德教育的主题。如何在现代社会文明的构建中发展大学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,高校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升大学生的道德智慧境界。
关键词
道德
智慧
生成
高校德育
新视野
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职称材料
论道德教育的目的:道德智慧
被引量:
2
17
作者
黄富峰
张春荣
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006年第1期87-90,共4页
道德智慧是一种通达的智慧,是道德境界的表现形式,是一种实践智慧。在德育中,德育目标应定位于主体道德智慧的培养,是能够解决各种实际道德问题的具有高尚道德人格、拥有高度道德智慧、依靠高度的道德智慧获得最大人生幸福的主体。
关键词
道德
智慧
德育目标
幸福
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职称材料
先秦儒家道德认同智慧及其当代价值
被引量:
2
18
作者
刘仁贵
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期36-41,共6页
先秦儒家诸多道德观念与道德要求得到中华民族的广泛认同和长久传承,有些直至今天还在人们心中根深蒂固,体现了先秦儒家的道德认同智慧:如从"天人合一""人性同一""己他相通"角度回答"人为什么要认...
先秦儒家诸多道德观念与道德要求得到中华民族的广泛认同和长久传承,有些直至今天还在人们心中根深蒂固,体现了先秦儒家的道德认同智慧:如从"天人合一""人性同一""己他相通"角度回答"人为什么要认同道德",从现实人伦建构道德理论体系,形成"伦—道—德—行"道德认同模式,提出"家国天下"道德认同目标,形成"内修"和"外铄"道德认同机制等。这些智慧在如何确立道德认同基点、树立共同道德价值目标、形成道德共同体、增强道德文化自信等方面对当今社会的道德认同构建仍具有重要借鉴价值。
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关键词
先秦儒家
道德
认同
道德
智慧
当代价值
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职称材料
道德智慧视域下医德教育的伦理探析
被引量:
9
19
作者
吴蓓
《中国医学伦理学》
2013年第3期367-369,共3页
生物科技的发展与医学模式的转变对未来医务人员的职业道德提出了更高的要求,也使他们面临更严峻的考验。然而,目前医学生的职业道德与社会发展、医学模式的转变存在着诸多不适应。培育道德智慧,提升个体道德修养,既是加强医德教育的落...
生物科技的发展与医学模式的转变对未来医务人员的职业道德提出了更高的要求,也使他们面临更严峻的考验。然而,目前医学生的职业道德与社会发展、医学模式的转变存在着诸多不适应。培育道德智慧,提升个体道德修养,既是加强医德教育的落脚点,也是提升医德教育实效性的关键所在。
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关键词
医德教育
医学生
道德
智慧
道德
情感
个体
道德
力
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职称材料
社会转型期高校德育中道家道德智慧的汲取
被引量:
1
20
作者
易水霞
肖厚建
周婷
《九江职业技术学院学报》
2016年第1期58-60,共3页
道家道德中蕴含着许多迄今有益的人生智慧,它所提倡的贵身的生命价值观、超越名利的淡泊心态以及谦退宽容的处世之道等,能从心理根源上消解社会转型带来的物欲膨胀及人际关系的疏离,在激发主体的道德需求上独具优势。社会转型期高校的...
道家道德中蕴含着许多迄今有益的人生智慧,它所提倡的贵身的生命价值观、超越名利的淡泊心态以及谦退宽容的处世之道等,能从心理根源上消解社会转型带来的物欲膨胀及人际关系的疏离,在激发主体的道德需求上独具优势。社会转型期高校的道德教育应充分挖掘道家的道德智慧,从教材的开发、校园文化建设及健康教育等各个角度,开拓道德教育的新途径。
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关键词
社会转型期
道家
道德
智慧
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职称材料
题名
智慧道德教育与知识道德教育比谈
1
作者
赵杰
李守彪
机构
鞍山师范学院
出处
《鞍山师范学院学报》
2014年第3期79-81,共3页
文摘
文章从道德教育的关注点、前提假设、伦理学观和教育目标四个角度分析和比较了当今道德教育领域潜在的两种道德教育类型——智慧道德教育、知识道德教育的差异,提出了道德教育应培养学生道德智慧而非教会学生道德知识的观点。
关键词
智慧道德
知识
道德
德育
Keywords
Intellectual morality
Knowledge morality
Moral education
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构
2
作者
易连云
机构
海南师范大学教育学院(学校德育研究中心)
出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第5期3-8,共6页
基金
国家社科基金教育学一般课题“基于人工智能的道德思维培养研究”(项目编号:BEA230073)的研究成果之一。
文摘
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构是当代道德教育研究的重要课题之一。本研究旨在探讨道德实践智慧与终身德育的关系,重点探讨基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构。本文采用文献研究和案例分析的方式,对道德实践智慧和终身德育的理论基础进行深入探讨,探索了道德实践智慧对终身德育意识启迪与自我德育能力提升方法。研究发现,道德实践智慧是一种综合能力,它包括个体对道德问题的敏感性、道德判断的准确性和道德行为的实践能力。在终身德育中,借助道德实践智慧可以有效提高个体的道德水平和道德素养。本研究的意义在于培养人们终身德育意识,帮助人们自觉地将德性修养贯穿终身,并试图为学校德育理论和实践提供有益的借鉴。
关键词
道德
实践
智慧
终身德育
德育意识
德育能力
Keywords
moral practice wisdom
lifelong moral education
moral education awareness
moral education ability
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师伦理知识:道德智慧的实践表达
3
作者
李薇
王凯
机构
杭州师范大学经亨颐教育学院
出处
《福建教育学院学报》
2023年第1期21-26,129,共7页
文摘
教师伦理知识是教育实践表达的道德智慧。它是教师知识的重要组成部分,内含二重向度,展现应用性、生成性、智慧性的特征。提出教师伦理知识对拓展师德内涵,解决教育伦理困境,丰富教师专业素养,具有重要价值。在教师专业发展中,需要重构教师专业伦理课程,建设育人伦理共同体,引导教师善于进行伦理实践反思,完善教师专业伦理规范,从而促进教师伦理知识的生成。
关键词
教师伦理知识
道德
智慧
核心界定
价值意蕴
生成路径
Keywords
teachers’ethical knowledge
ethical wisdom
core definition
value implication
generation path
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论道德智慧的四重形态
被引量:
8
4
作者
吴安春
机构
中央教育科学研究所
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2005年第2期22-25,共4页
文摘
道德智慧是一种恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的意识和能力。道德智慧分为宇宙道德智慧、生活道德智慧、生命道德智慧、人生道德智慧等四种不同的形态,其间的价值运作原理是道-德-得相通。道德智慧是道德教育的根基。本文对此进行了扼要的阐释。
关键词
道德
智慧
宇宙
道德
智慧
生活
道德
智慧
生命
道德
智慧
人生
道德
智慧
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
道德智慧的培养:高校德育的着力点
被引量:
4
5
作者
齐俊斌
陈艳
机构
广西桂林医学院党委
广西师范大学
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2007年第5期28-30,33,共4页
基金
广西教育厅资助项目(桂党高工组[2005]24号)
广西教育厅资助项目(桂党高工组[2006]37号)
文摘
道德智慧的培养是高校德育的着力点。当前高校德育内容偏虚,道德体验与道德实践不足,导致学生难以生成与发展道德智慧。培养大学生的道德智慧,需要重新定位高校德育目标,树立“以人为本”的主体性德育观,优化德育内容,注重道德体验,强化道德实践。
关键词
道德
智慧
高校
德育
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
道德教育中的道德智慧及其培养
被引量:
5
6
作者
郭安宁
许晓辉
袁玲
机构
沈阳农业大学水利学院
出处
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》
2006年第3期492-494,共3页
文摘
道德智慧是个体将道德规范合理作用于道德生活的能力。它由道德感知能力、道德评价能力、道德选择能力和道德决策能力构成。个体的道德智慧引导个体的道德行为。学校道德教育的首要任务就是培养学生的道德智慧。
关键词
道德
智慧
道德
教育
培养
分类号
B824 [哲学宗教—伦理学]
G417 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
大学生道德智慧培育的意义及其策略
被引量:
3
7
作者
姜浩
范树成
机构
河北师范大学马克思主义学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期108-111,共4页
基金
2015年河北省博士研究生创新资助项目"当代大学生道德智慧培育研究"(编号:sj2015012)最终成果
文摘
道德智慧是认识和处理道德问题、道德现象的智慧,它包括生态道德智慧、生活道德智慧和人生道德智慧。道德教育具有生活性、整体性、实践性和创造性等特征,它是社会发展的时代呼唤,是道德与道德规范的自身要求,是高校德育现状的客观需要。培育学生道德智慧要实现道德与智慧的相互转化,同时要坚持在具体的道德情境中,在现实的生活与实践中培养学生的道德智慧。
关键词
高校德育
学生
道德
智慧
培育
Keywords
moral education in universities
student
moral wisdom
cultivation
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
道德价值实现:假设、悖论与智慧
被引量:
36
8
作者
钱广荣
机构
安徽师范大学马克思主义理论与思想政治教育研究中心
出处
《安徽师范大学学报(社会科学版)》
2005年第5期511-517,共7页
文摘
人类迄今文本伦理思想的对象都是人的“利己心”,具有假设价值论的特征。经验主义在肯定和高扬人的“利己心”的同时,运用假设的方式将道德价值实现引向尊重社会道德规则;德性主义贬斥人的“利己心”,力图以假设的道德本体权威将道德价值实现诉诸于人们的“自警”和“自觉”,由此而构成一种整体性的假设体系,在其指导下,社会道德规则具有虚拟的形式主义倾向,道德价值实现的结果必然出现道德悖论。中国传统儒学本质上是德性主义的义务论,克服其引起普遍化道德悖论的弊端,需要在道德权利与道德义务、价值判断与逻辑判断相统一的意义上倡导道德智慧。
关键词
道德
价值
道德
假设
道德
悖论
道德
智慧
Keywords
moral value
moral hypothesis
moral paradox
moral wisdom
分类号
B82-02 [哲学宗教—伦理学]
下载PDF
职称材料
题名
儒家道德智慧与图书馆和谐人文环境
被引量:
27
9
作者
林红
机构
天津二十一中学图书馆
出处
《图书馆工作与研究》
CSSCI
北大核心
2005年第5期19-21,共3页
文摘
本文从继承中国传统思想文化遗产出发,对儒家道德智慧进行挖掘、借鉴,取其精华引入到图书馆管理工作中,并对其在建构图书馆和谐人文环境中的应用进行了有益的探索。
关键词
儒家
道德
智慧
图书馆和谐
人文环境
分类号
G250 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
儿童道德智慧的养成
被引量:
1
10
作者
李清雁
易连云
机构
西南大学教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第5期41-43,共3页
文摘
道德智慧的养成关涉儿童的生活、生命和未来的成长,对儿童有着特殊的意义。儿童教育中缺失道德智慧,表现为过度性和驯化式的教育,其主要原因在于教师缺乏培养儿童道德智慧的意识,对儿童智能开发的片面理解,以及对养成教育的误读等。儿童道德智慧的养成需要通过情境教学、游戏活动和遭遇到的道德事件等途径来进行。
关键词
儿童
道德
智慧
养成
Keywords
children, moral wisdom, cultivation
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学生道德智慧的培养与就业竞争力的提升
被引量:
6
11
作者
金秀兰
机构
沈阳工程学院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第2期104-106,共3页
文摘
提升大学生就业核心竞争力的关键在于培养大学生的道德智慧,因此,在大学生思想教育实践中,应懂得如何去培养大学生的"道德智慧",从而使大学生的智慧开发、道德修养、政治素质得以提高,真正提升大学生的综合竞争力。
关键词
大学生
道德
智慧
就业竞争力
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
促进学生道德成长与人格完善——大学通识课“中国传统道德智慧”的教学探索
被引量:
4
12
作者
肖群忠
机构
中国人民大学哲学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第4期44-47,共4页
文摘
大学通识课“中国传统道德智慧”的开设,是促进大学生人文素质提高和道德成长的需要,是大学生学习中国传统文化的良好切入口。基于这一目的编写了系统的讲义,在教法探索上坚持知识关怀与思想关怀的统一;准确性与生动性的统一;典型个案与普遍理论的统一;系统讲授与即时互动相统一。几年来,取得了良好效果,受到了学生欢迎。
关键词
“中国传统
道德
智慧
”
课程教学
探索
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
价值观教育必须接引大众道德智慧--康德道德哲学与传统儒家思想的重要启示
被引量:
3
13
作者
沈湘平
机构
北京师范大学哲学学院、北京文化发展研究院
出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016年第5期139-145,共7页
文摘
价值观教育的关键在于真正抓住被教育者这个根本。康德的道德哲学和中国传统儒家思想都启示我们,大众都模糊地拥有自己的道德智慧,真诚对待大众道德智慧是价值观教育的一项基本规范;价值观教育的过程本质上是一个达成价值共识的过程;在价值观教育中,启蒙比教导更重要,公共讨论和自我修养两者都不可或缺;价值观教育在目标设定、教育过程和教育效果上都要保持现实与理想之间的张力,用"套近乎""求其次""因材因境"的方法接引大众道德智慧,使之处于核心价值观的统摄之下和辐射之中,并始终保持一种向上的可能性。
关键词
价值观教育
康德
儒家
大众
道德
智慧
Keywords
value education
Kant
Confucianism
popular moral wisdom
分类号
B018 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
关于伦理道德与智慧
被引量:
6
14
作者
钱广荣
机构
安徽师范大学经济法政学院
出处
《伦理学研究》
2003年第1期16-20,35,共6页
文摘
伦理道德与智慧的关系是一个有着重要的理论和现实意义的课题。伦理、道德与智慧都有联系,但本身都不是智慧。伦理智慧与道德智慧相通,但两者不是同一种意义上的智慧。伦理智慧与道德智慧具有多方面的社会价值,提倡伦理智慧和道德智慧有助于当代中国的社会改革和全面进步,为此需要对中国传统伦理思想和道德价值进行批判性的反思。
关键词
伦理
道德
伦理
智慧
道德
智慧
传统伦理思想
传统
道德
社会价值
Keywords
ethics morality ethical wisdom moral wisdom traditional ethics of China traditional morality
分类号
B82-052 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
论道德智慧
被引量:
2
15
作者
向玉乔
机构
湖南师范大学道德文化研究中心
出处
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期16-21,共6页
基金
国家社会科学基金项目"道德记忆研究"(14BZX091)
文摘
道德智慧是一种道德形而上学智慧。它以反思人类道德生活经验的多元性、零散性、碎片性、杂乱性和不合理性为起点,以引领人类从道德-伦理的关系框架来认识、理解和把握道德的本质为至高点,以批判性地反观和评判人类道德生活能力和道德生活状况为终点,从而体现理论理性和实践理性的融合和统一。人类应该多仰望形而上世界中的客观伦理,洞察客观伦理对主观道德的支配作用,追求合乎伦理的道德生活,以展现其人之为人的道德智慧。
关键词
道德
智慧
主观
道德
客观伦理
分类号
B82-02 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
道德智慧生成:高校德育的主题
被引量:
2
16
作者
曹树
机构
江苏教育学院教育管理系
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第1期119-121,共3页
文摘
道德智慧是道德教育的主题。如何在现代社会文明的构建中发展大学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,高校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升大学生的道德智慧境界。
关键词
道德
智慧
生成
高校德育
新视野
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论道德教育的目的:道德智慧
被引量:
2
17
作者
黄富峰
张春荣
机构
聊城大学政法学院
出处
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006年第1期87-90,共4页
基金
全国教育科学"十五"规化重点课题(DEA0301109):道德思维在德育中的地位和作用。
文摘
道德智慧是一种通达的智慧,是道德境界的表现形式,是一种实践智慧。在德育中,德育目标应定位于主体道德智慧的培养,是能够解决各种实际道德问题的具有高尚道德人格、拥有高度道德智慧、依靠高度的道德智慧获得最大人生幸福的主体。
关键词
道德
智慧
德育目标
幸福
Keywords
Wisdom of morality
purpose of education in ethics
wealth of life.
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
先秦儒家道德认同智慧及其当代价值
被引量:
2
18
作者
刘仁贵
机构
吉首大学哲学研究所
出处
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期36-41,共6页
基金
国家社会科学基金项目"大学生网络素养与社会主义核心价值观认同研究"(16CKS045)
湖南省哲学社会科学基金项目"中国当前社会的道德认同问题研究"(16YBA313)
湖南省差异与和谐社会研究中心项目成果之一
文摘
先秦儒家诸多道德观念与道德要求得到中华民族的广泛认同和长久传承,有些直至今天还在人们心中根深蒂固,体现了先秦儒家的道德认同智慧:如从"天人合一""人性同一""己他相通"角度回答"人为什么要认同道德",从现实人伦建构道德理论体系,形成"伦—道—德—行"道德认同模式,提出"家国天下"道德认同目标,形成"内修"和"外铄"道德认同机制等。这些智慧在如何确立道德认同基点、树立共同道德价值目标、形成道德共同体、增强道德文化自信等方面对当今社会的道德认同构建仍具有重要借鉴价值。
关键词
先秦儒家
道德
认同
道德
智慧
当代价值
分类号
B82-092 [哲学宗教—伦理学]
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职称材料
题名
道德智慧视域下医德教育的伦理探析
被引量:
9
19
作者
吴蓓
机构
南通大学政治学院
出处
《中国医学伦理学》
2013年第3期367-369,共3页
文摘
生物科技的发展与医学模式的转变对未来医务人员的职业道德提出了更高的要求,也使他们面临更严峻的考验。然而,目前医学生的职业道德与社会发展、医学模式的转变存在着诸多不适应。培育道德智慧,提升个体道德修养,既是加强医德教育的落脚点,也是提升医德教育实效性的关键所在。
关键词
医德教育
医学生
道德
智慧
道德
情感
个体
道德
力
Keywords
Medical Ethics
Medical Students
Moral Intelligence
Moral Emotion
Individual Morality
分类号
R-052 [医药卫生]
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职称材料
题名
社会转型期高校德育中道家道德智慧的汲取
被引量:
1
20
作者
易水霞
肖厚建
周婷
机构
九江职业大学
出处
《九江职业技术学院学报》
2016年第1期58-60,共3页
基金
2013年度江西省高校人文社会科学研究项目"社会转型时期学校传统道德教育问题研究"(编号:MKS1345)
文摘
道家道德中蕴含着许多迄今有益的人生智慧,它所提倡的贵身的生命价值观、超越名利的淡泊心态以及谦退宽容的处世之道等,能从心理根源上消解社会转型带来的物欲膨胀及人际关系的疏离,在激发主体的道德需求上独具优势。社会转型期高校的道德教育应充分挖掘道家的道德智慧,从教材的开发、校园文化建设及健康教育等各个角度,开拓道德教育的新途径。
关键词
社会转型期
道家
道德
智慧
Keywords
social transformation period
Taoist
moral wisdom
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
智慧道德教育与知识道德教育比谈
赵杰
李守彪
《鞍山师范学院学报》
2014
0
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职称材料
2
基于道德实践智慧的终身德育意识与能力建构
易连云
《当代教育科学》
北大核心
2024
0
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职称材料
3
教师伦理知识:道德智慧的实践表达
李薇
王凯
《福建教育学院学报》
2023
0
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职称材料
4
论道德智慧的四重形态
吴安春
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2005
8
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职称材料
5
道德智慧的培养:高校德育的着力点
齐俊斌
陈艳
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2007
4
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职称材料
6
道德教育中的道德智慧及其培养
郭安宁
许晓辉
袁玲
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》
2006
5
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职称材料
7
大学生道德智慧培育的意义及其策略
姜浩
范树成
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
3
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职称材料
8
道德价值实现:假设、悖论与智慧
钱广荣
《安徽师范大学学报(社会科学版)》
2005
36
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职称材料
9
儒家道德智慧与图书馆和谐人文环境
林红
《图书馆工作与研究》
CSSCI
北大核心
2005
27
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职称材料
10
儿童道德智慧的养成
李清雁
易连云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
1
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职称材料
11
大学生道德智慧的培养与就业竞争力的提升
金秀兰
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011
6
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职称材料
12
促进学生道德成长与人格完善——大学通识课“中国传统道德智慧”的教学探索
肖群忠
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010
4
下载PDF
职称材料
13
价值观教育必须接引大众道德智慧--康德道德哲学与传统儒家思想的重要启示
沈湘平
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016
3
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职称材料
14
关于伦理道德与智慧
钱广荣
《伦理学研究》
2003
6
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职称材料
15
论道德智慧
向玉乔
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2014
2
下载PDF
职称材料
16
道德智慧生成:高校德育的主题
曹树
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006
2
下载PDF
职称材料
17
论道德教育的目的:道德智慧
黄富峰
张春荣
《聊城大学学报(社会科学版)》
2006
2
下载PDF
职称材料
18
先秦儒家道德认同智慧及其当代价值
刘仁贵
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
2019
2
下载PDF
职称材料
19
道德智慧视域下医德教育的伦理探析
吴蓓
《中国医学伦理学》
2013
9
下载PDF
职称材料
20
社会转型期高校德育中道家道德智慧的汲取
易水霞
肖厚建
周婷
《九江职业技术学院学报》
2016
1
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职称材料
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