教学即参与——兼论学生实践能力的培养

学生实践能力的生成需要课堂情境的社会化和充分的课堂互动，满足这些条件的教学必然是一个教师参与学生实践活动，并帮助他们理解情境和作出适当回应的过程。在这种教学中，教师主要以“并行者”、“先行者”和“调控者”的角色促进学生实践能力的增长。这种教学的开展要求我们树立课程即发展资源的课程观和将班级学生视为整体的学生观，同时也要求教师成为“智源型”教师。