产教融合视角下钢铁智能冶金技术及育人机制研究

产教融合是职业教育的基本办学模式,是推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系的重要手段,是培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的关键。党的二十大报告中提出,“要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,对职业教育的发展方向进行了再次的明确。本文从产教融合的视角下,对甘肃钢铁职业技术学院钢铁智能冶金技术专业的协同育人现状开展调研分析,并就校企协同育人机制的建立,提出了对策与建议。

有色金属智能冶金技术专业课程思政示范课程教学探索与实践

近年来,随着社会发展和科技进步,有色金属智能冶金技术得到了广泛应用。为了培养具备思想道德素质和专业技能的高级冶金人才,有色金属智能冶金技术专业课程思政示范课程被纳入教学计划。然而,目前这门课程的教学实施存在一些问题,因此需要进行探索和实践,以提高教学质量和效果。本文研究了有色金属智能冶金技术专业课程思政示范课程的教学实施现状,并对其进行了探索与实践。通过对现有的课程实施情况进行分析,提出了一套教学实施建设方案。本文的研究旨在为有色金属智能冶金技术专业课程思政示范课程的教学提供参考和指导。

有色金属智能冶金技术专业建设的实践与思考——以济源职业技术学院为例

济源职业技术学院有色金属智能冶金技术专业借助职业教育提质培优行动计划和现代学徒制项目建设的契机,在优化“四合一、三融通、双主体”人才培养模式,构建以技术应用能力培养为主体、高素质高技能人才为目标的“思政+基础+核心+拓展”课程体系,组建“教练型”+“工匠型”的教师教学创新团队,打造省级产教融合实训基地,技能竞赛等方面进行了有效的探索和实践。同时,对专业建设目标、举措与成效、存在问题等方面进行了阐述和分析,为其他专业建设提供了可借鉴的经验。

高职院校钢铁智能冶金技术专业专创融合路径构建

创新创业教育是我国全面实施国家创新驱动发展战略、建设创新型国家、形成大众创业、万众创新局面一系列战略举措的重要组成部分。本文介绍了目前国内高职院校专创融合的现状,并以钢铁智能冶金技术专业为研究对象,就新形势下高职院校如何构建专创融合新路径进行了探讨。结合钢铁智能冶金技术专业特点,重点从专业人才培养目标、课程体系构建、教学模式创新、实践平台搭建和培育高水平结构化教学团队等方面展开深入研究,探索专创融合新路径。