“四维一体”的多元协同青年智能制造人才培养模式研究

本文针对青年智能制造人才培养定位,通过对宁波市人才市场进行研究,提出了以提高应用能力核心,以实践素养为培养平台,初步形成了通过能力矩阵图的建立、专业培养方案的确定、课堂与实践相融合以及竞赛形式促进的“四维一体”的智能制造人才培养模式。该人才培养模式在高校实行之后,学生的实践能力得到提高,就业率也得到提升。

基于互联网+的高职智能制造技术人才培养模式创新研究

为了探索互联网+背景下高职智能制造技术人才培养模式创新策略,使用举例分析法针对育人模式加以探究,解决了数字化教学资源开发与运用问题、数字技术应用问题、校企合作问题、培养学生创新素养的问题以及教师育人能力较低的问题,旨在为了在互联网+背景下培养智能制造技术人才,高职院校需充分运用数字化教学资源,应用技术手段创新教学模式,实践活动与智能制造产业对接,增强学生的创新素养,壮大专业教师团队。

基于“3T”模式的智能制造方向人才培养

以机械工程专业为例,提出本专业内基于'3T'模式的智能制造方向人才培养方案,从构建培养方案、搭建实践实验平台、项目实训、导师制等方面阐述了人才培养的基本路径,以达到在机械工程专业内全面培养智能制造方向人才的目的。

机械电子工程与智能制造复合人才培养模式研究

我国机械电子工程随着科学技术的快速发展而发展迅速。电子工程是机械与电子相复合的传统专业,工业企业对 具有该专业能力的人才需求量巨大,随着工业 4.0 的提出及中国产业升级的推进,现代企业正逐步向智能制造方向转变,而智 能制造与机械电子存在即存在知识和技术上的交叉部分又有各种的特点,如何将智能制造技术与机械电子工程专业复合,实 现机械电子工程专业与智能制造的复合人才培养模式。

智能制造技术人才培养的实验教学体系研究

智能制造技术对人才各方面能力都有很高的要求,比如创新思维以及实践能力等。将信息技术和实验教学体系相结合,既可以不断更新实验教学理念,又可以调整实验教学内容。基于此,文章从清楚明确实验教学思想、科学设置实验教学内容以及建立良好的实验教学环境三个方面详细介绍了智能制造技术人才培养的实验教学体系,希望可以为有需要的人提供参考意见。

基于用户画像的高职智造类工匠人才培养路径

实现高职教育对"中国制造2025"的精准服务,必须始终保持智造类工匠人才培养体系结构与社会需求相匹配。以高职智造类工匠人才为研究对象,分析当前高职智造类工匠人才培养现状,基于用户画像技术构建高职智造类工匠人才用户画像库,在此基础上探索高职智造类工匠人才个性化培养路径,有效实现个性化教育,提高高职智造类工匠人才培养质量。

校企协同育人视域下高职人才培养模式简析——以长春职业技术学院为例

当前,高职院校的发展面临着机遇和挑战,分析国内外高职院校校企协同育人现状,指出其瓶颈问题,并以长春职业技术学院为例,简析校企合作人才培养联盟模式,探索人才培养路径,能够为同类职业院校的人才培养和教学改革提供参考。