“智能制造系统规划仿真”课程思政教学改革与实践

课程思政是当前中国高等教育改革的新要求。如何解决好专业教育和思想政治教育“两张皮”问题,如何开展课程思政,是各类课程教学面临的难题。以“智能制造系统规划仿真”课程为例,展开课程思政教学设计,探讨课程思政切入点,通过案例说明了如何把课程思政与专业课知识进行有机融合,并从课程设计、课程定位、专业知识内容构建、课程思政内容构建、教学实施、教学反馈等阶段进行论述,为虚拟仿真类课程思政教学改革提供案例与参考。

基于工业企业的智能制造需求分析

智能化是一个持续的发展过程,不能一蹴而就,自动化是基础,但是并不是一谈智能,就考虑改造设备,企业要根据自身的实际情况,量力而行,在某些点上结合信息化,再做些智能化的提升,也会对企业带来不少价值。文中从八个方面论述总结工业企业针对"智能制造"近年来的需求变化。

工业革命浪潮下我国工科教育发展思路探讨

在第四次工业革命浪潮下,制造业发展模式正在经历深刻变革,智能制造将是国家核心竞争力的重要体现,也是推动中国式现代化建设的重要力量。如何应对世界工业革命演进的变革,支撑制造业提档升级,提升工科教育教学质量和水平,是我国工科院校办学发展面临的急切挑战。文章提出了应对工业革命浪潮冲击、适应新时代发展要求的工科教育发展思路。

APS在工业企业的规划实施及其成功要件

传统工业企业的手工计划排程,存在效率低、准确性低、不协同等行业普遍问题。APS高阶生产计划与排产系统,可以实现供需两端计划的动态串联,通过人工智能决策协同生产,从而有效提高企业的竞争力。然而,目前APS实施成功的验收比例还很低。为此,本文深入探讨了APS的实施规划,并以国内某一知名企业的智能制造示范工厂为例,循序渐进地描述了企业顶层的智能制造蓝图、全链体系规划、APS实际业务流程规划、APS软件功能板块的设置以及APS项目成功实施的相关步骤。本文还根据实际应用验证,提炼了APS实施的成功要件,期望能够引导我国企业提高行业APS导入的成功率。