智能制造课程中高职学生工匠精神的培养

在高职学生中进行工匠精神的培养是高职院校积极响应“中国制造2025”工程的具体表现,制造业向智能化方向发展是既定目标。但是在此过程中智能制造的人才培养则是关键的步骤,制造业的发展离不开高素质的综合人才,而在高职院校中,智能制造专业就业率普遍较低,就业结构呈现出一种不稳定的趋势。在这种现状之下显然不能满足我国对于建造制造业强国的追求。而工匠精神的培养既可以满足高职院校教书育人的需求,又可以在潜移默化当中使学生对智能制造专业产生认同感,并从整体上提升自身的职业素质。因此,需要把工匠精神的培养落实到高职院校智能制造课程的实际。除此之外,在高职院校当中进行工匠精神的培养也可以促进师生关系的和谐,从而促进学生认真学习智能制造相关课程以及对制造业怀有一份敬畏之心。高职院校在智能制造课程当中通过对学生工匠精神的培养,为我国培养具有工匠精神的优秀的大国工匠,为我国向制造业强国的转变提供优秀的人才。

新工科建设中智能制造课程的实践教学

随着智能制造的发展,以及新工科建设要求的提出,智能制造作为一门新兴的多学科交叉课程,在大学课程教学中逐渐开展。通过开设完成《智能制造导论》课程的教学工作,研究和总结了智能制造课程的实践教学的理论和经验,主要从教学内容、教学方法、与专业课程的融合等方面进行了分析探讨。实践结果表明,选取的教学内容和采用的教学方法取得了较好的授课效果,符合新工科人才培养的要求。

智能制造技术与装备课程教学方法改革研究

智能制造作为当前制造业发展的关键领域,对于提高生产效率和降低成本具有重要意义。智能制造技术与装备课程是推动行业发展的关键课程,对于培养制造业人才起到重要作用。因此,有必要探究智能制造技术与装备课程的教学方法。基于此,文章针对智能制造技术与装备课程分析了传统教学的问题,并提出了教学方法改革策略,包括创新教学方法、加强实践教学与企业合作,以及提高教师能力与学生积极性。此次研究可以为智能制造技术与装备等课程的教学方法改革研究提供一定的实践经验和理论借鉴。

基于智能云的智能制造类课程建设研究——以机械制造装备与系统集成技术课程为例

该文针对传统机械制造装备设计课程无法适应新工科建设需求的问题,提出采用人工智能与云计算相结合的智能云进行智能制造类课程资源建设,通过云上课程内容建设、云上课程管理建设和云上评价体系建设三个方面进行课程建设,采用云平台、模块和案例的课程体系框架构建云上课程内容,通过模块与权限的设计架构搭建云上课程管理系统,基于人工智能算法和“教与学”数据构建课程评价数据模型。

智能建筑专业建设的实践和探索

我国现在越来越重视本科教育的发展,高等教育是我国培养高素质创新型人才的重要场合,为我国各行各业的发展输送了大量的专业技术人才,为我国现代化建设做出了重大的贡献。本文在此基础上重点探索了智能建筑专业建设的相关问题,从而更好促进高等院校的发展。