基于人工智能的外语教育智能化评估体系构建与实现

随着全球化的加速和信息技术的飞速发展,外语教育在培养国际化人才方面发挥着越来越重要的作用。传统的外语教育评估体系往往依赖于人工批改和主观评价,存在着评估效率低下、准确性不足以及难以实现个性化教学等问题。而人工智能技术的快速发展为外语教育评估带来新的机遇。通过分析传统外语评估体系的局限性和人工智能技术的优势,提出构建智能化评估体系的必要性。详细阐述智能化评估体系的构建框架,探讨智能化评估体系在外语教学中的应用效果。为外语教育评估提供新的思路和方法,推动人工智能技术在教育领域的应用和发展。

OBE教育教学体系及智能化评管系统的构建与实践

成果导向的OBE教育理念要在高校真正落地实施,需要高校从顶层设计、中层管理、教学单位实施、结果评价等各方面逐层推进,向实践深度转化。目前高校对OBE教育理念的研究及应用较多,武昌首义学院自2016年推行OBE教育理念,从OBE教育教学体系构建到OBE人才培养方案的实施,再到OBE课程建设及改革的全过程探索,逐步深化。实践层面,学校从简化OBE教育模式下课程目标及专业毕业要求达成的数据分析、优化教学管理出发,开发应用了智能化的评价及管理系统。

医学院校外语课程思政教育教学体系实施效果分析

在国内高等教育工作当中,医学院校是非常重要和关键的组成部分,承担着国内优秀医学专业人才培育和输出的重要职责。而且,从职业、专业、领域属性角度上来说,医学院培育出来的人才承担着未来的治病、救人等等重要的工作内容,这要求专业学生具备良好的思政素养和品质。这也意味着,在医学院不同课程教育工作中,需要注重高质量课程思政教育教学体系的实施,促进学生思政修养的全面提升,这对于医学院校培育和输出高质量人才方面具有重要作用,也是新时期教育工作的一条必经之路。因此,在本文中就将针对医学院校外语课程思政教育教学体系实施进行深刻探究和分析。

新时代智能化本科教学质量监控体系研究与探索

随着现代信息技术的发展,高等教育领域逐渐进入数字化、智能化和个性化时代。在提升本科教育教学质量方面,相对于传统本科教学质量监控体系,智能化本科教学质量监控体系覆盖面更大、效率更高、改进效果更好。传统本科教学质量监控体系面临着3项挑战,分别是教学质量监控队伍面对新时代高等教育的高质量发展要求仍存在差距、教学质量监控工作还存在一定误差、信息反馈的滞后直接影响持续改进效果等。高校进一步完善本科教学质量监控体系时,要坚持立德树人根本任务,切实保障人才培养质量;要完善本科教学质量标准,切实加强教学质量管理;要优化改进机制,切实提升教育教学成效;要打造质量文化,切实形成良好育人氛围。在推进智能化本科教学质量监控工作方面,高校可以从完善本科教学质量监控体系、校院两级智能化协同联动、教学质量监控机制、本科课程教学质量评价标准、数字化优质课程资源、数据挖掘系统、智慧教学空间、教学质量管理云平台等多方面开展积极探索。

产出导向法理论体系构建与展望--评《产出导向法:中国外语教育理论创新探索》

“产出导向法”(Production-Oriented Approach,POA)是中国学者经过十余年探索创建的符合中国国情的外语教学理论与实践体系。该体系覆盖教学理念、教学假设和教学流程各层面,具有针对性、创新性和实用性。笔者在开展吉林省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于POA理论的艺术类研究生多元化外语教学模式研究”(项目编号:GH23599)过程中研读了《产出导向法:中国外语教育理论创新探索》一书。该书系统介绍了POA理论体系的构建及其主要内容,以及POA倡导的研究范式“辩证研究”。

地方综合性大学研究生公共外语教学改革与实践研究

为认真落实习近平总书记对全国研究生教育会议作出的重要指示,黑龙江大学积极探索地方综合性大学研究生公共外语教学改革。经过两个学期的教学改革实践,学生选课积极性有了提高,学习效果得到提升。文章对地方综合性大学研究生公共外语教学改革具有示范作用,对学术学位和专业学位研究生培养亦有启示意义。

抓住重点难点,破解外语教育改革中的关键问题——教育部外指委基础教育外语教学典型案例专题

教育兴则国兴,教育强则国强。党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”在实现百年复兴的征程中,国家对教育事业寄予厚望,并给予大力支持。构建高质量的基础教育体系,是国家基础教育改革的一个重要目标。《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,标志着基础教育课程改革开始全面迈入核心素养时代。新修订的课程方案和课程标准聚焦育人本质,以核心素养为统领,将课程目标、课程内容、教学实施和教学评价等各个方面融合为一个有机的整体,构建出新时代外语学科的全景育人蓝图。如何化蓝图为行动、化理想为现实,如何将新课标的理念和要求转化为学生丰富生动的课堂实践,是教育部基础教育外语教学指导专业委员会(以下简称“外指委”)的重要责任和使命。根据中国特色新时代中小学外语新课程体系的特点,外指委力求围绕重难点,破解外语课程改革中的关键问题,如:如何创新教研机制,如何扎根课堂推动变革,如何持续关注如何推进单元整体教学,如何设计、组织和实施跨学科主题实践活动,如何基于英语课程开展中华优秀传统文化的教学,等等。除以上关键问题外,外指委还力求加大力度引导教学评价的改革,强化评价的育人导向,积极推动素养立意的命题。

改善教学科研环境 提高学校管理水平 创建现代化教育教学体系的网络平台——复旦大学建设可管理智能化校园网络

坐落在中国上海的复旦大学，是一所具有悠久历史、享誉海内外的全国重点大学。日前，随着复旦大学校园网的建设，自2002年初北区学生公寓完成10M交换到桌面的宽带接入后，东区和南区学生公寓也分别成功实现了宽带接入，整个网络系……

如何提高高等教育体系中专业外语的教学质量

二十一世纪是一个全新的时代,是信息化、国际化、综合化的时代。在这样的时代中竞争是非常激烈的,同时也就需要综合素质很高的人才。回归到我们专业化较强的高校中来说就是需要专业知识和外语知识都很优秀的大学生,只有在专业上和外语上双重优秀的学生才能在就业竞争中脱颖而出。本文就目前高校中的专业外语发展存在的问题进行了概括,并针对这些问题提出了相应的对策。

中国外语教学体系建设学术研讨会暨张正东外语教育思想研讨会在京召开

借祝贺张正东教授八十华诞之机，国家基础教育实验中心外语教育研究中心、西南大学外语学院、全国高等师范院校外语教学研究协作组、西南一西北地区外语教学法研究会四个单位于2005年8月27日在北京西苑饭店大会议厅，召开了“中国外语教学体系建设学术研讨会暨张正东外语教育思想研讨会”。来自4市15省区的学者和部分新闻界人士参加了大会。

柏拉图的教学方法及其对现代外语教育的启示

柏拉图的哲学体系博大精深。对其教学思想影响尤甚。柏拉图的教学认识是一种先验论，认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。教学目的是为了恢复人的固有知识。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，承认感觉在认识中的刺激作用。教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。

外语专业教学如何适应高职教育发展的新趋势

外语专业教学如何适应以市场导向为本质特征的高职教育新趋势,成为新时期外语专业教学面临的新挑战。在积极转变思想观念和教学方法的基础上,复合型人才培养目标的确立和高职外语专业课程体系的创新建设是当前高职外语专业教学与市场接轨所要完成的三项必要的基础性工作。

基于需求导向的国际中文教育课程体系建构与学科保障研究

关于国际中文教育学科的知识体系建构,更多关注的是中国语言文学和教育学学科,没有充分认识到在面向国际学生,尤其汉语零起点、非学历国际学生开展汉语教学时外语所发挥的至关重要作用;就中国语言文学学科知识而言,更多关注的也只是中国语言教学,没有给予中国文学教学以足够重视,这容易导致人才培养与社会需求之间的脱节。国际中文教育学科的课程体系建构应充分考虑国际学生的教学需求——基于非学历国际学生的教学需求,国际中文教育本科、硕士学习阶段应强化外语教学,尤其是本科学习阶段,应将第二外语列为专业基础(必修)课程,并保证学时达到专业基础(必修)课程的三分之一左右;基于本科及以上层次国际学生的教学需求,国际中文教育博士学习阶段应加强中国文学和中国学相关知识的教学,并保证中国文学教学类课程学时达到专业必修课程的三分之一左右。外国语言文学理应成为国际中文教育的主干学科,国际中国文学教育是国际中文教育的应有之义。发展国际中文教育不仅要加强中国语言文学学科建设,还应加强外国语言文学学科建设;不仅应加强中国语言教学,还应加强中国文学教学。

高职外语专业实践教学体系的构建

高职人才的优势和特色就在于动手能力强。高职外语专业实践教学具有非常重要的作用,只有加强对高职学生实际能力的培养,才能办出高职的特色。为培养学生的实践能力,鞍山师范学院高等职业技术学院为外语专业构建了"一个中心、两种模式、多种形式"的实践教学体系,加强了对学生分析问题和解决问题能力的培养。

大学外语教学应重视文化安全教育

在全球化时代，国家文化安全是国家整个安全体系中的重要组成部分。“国家文化安全问题是涉及到一个国家、民族的中心价值体系进而涉及到民族凝聚力、向心力的根本问题”。文化的全球化正冲击着不同民族在文化上的独特性。民族文化淡化或消失，必将带来民族生存、国家安全方面的危机。外语教学不仅是语言教学，也包括文化教育。因而在大学外语教学中除了培养学生的语言综合运用能力外，对学生渗透国家文化安全意识教育也是十分重要的。

现代外语教育教学理论探究——评《现代外语教学的理论与实践》

随着英语普及范围越来越广，当前在我国，高校英语教学已成为必修课程。而掌握完整的教学理论体系则是教师开展好教学的必要基础，加之更加便捷高效的信息技术手段随时代进步应时而生，这为高校教学方式的改革提供了技术支撑。数字化多媒体教学方式的普及为外语教学提供了更加广阔的发展空间。通过利用现代教育教学方式和手段，实现新型的现代化标准的课堂教学与课下实践的对接，是目前外语教学改革的重点。

公共外语教学如何适应高职教育的新趋势

公共外语教学如何适应高职教育的新趋势,实现由学科导向的教学向市场导向的教学转变,成为新时期外语工作者不得不面对的新的挑战。创新开展高职公共外语实验教学成为迎接挑战的重要方式。然而,它的实现有赖于实验课程体系的建设和实验教学方法的正确选择。本文通过对实验课程体系的基本架构、基本内容以及实验教学方法的选择与创新等问题的创造性思考,提出了高职公共外语教学在高职教育新趋势下应走的一条新道路。

美国外语教师教育标准对中国大学英语教学的启示

回顾了美国20世纪60年代至21世纪初长达50年间外语教师教育标准文件内容,介绍了美国现代语言教师应具备的专业标准、基本素质、责任、义务等;阐述了这些内容对中国大学英语教学带来的启示:教师教育要与职业发展相结合,要从"工具型"教育向"专业发展"教育方向发展,要有开放、动态、灵活的教师教育体系,还要倡导人本主义教育观指导下的教学评价体系。

罗马尼亚外语教学政策对当地中小学中文教育的启示与推动研究

基于多年实践教学基础,通过文献梳理,采用问卷调查、人物访谈和课堂观察相结合的研究方法,对罗马尼亚基础教育阶段外语教学政策特点、外语教学与升学考试(高考)进行了研究;考察了罗马尼亚中小学中文教育发展历程和现状。基于现状,从符合罗马尼亚外语教学政策框架下推动中文教育的角度出发,分别就教师、教材以及课程设置提出了以下建议:(1)打造稳定专业的师资团队,关注中文教师的职业发展;(2)修订补充教学大纲,研发本土中文教材;(3)制定统一标准的课程设置,增设教育体系必修课;(4)孔院发展本土化,扩大中文的影响力。