智能化远程学习支持系统——领域建模方法的分析与比较

领域知识的组织和表示是智能化远程学习支持系统中的核心技术之一。本文首先分析领域知识建模的对象——网络课程中的各种元素及常用的关系,然后提出了对领域知识进行分类的方法,接着重点对领域知识组织和表示的若干方法进行了分析比较。

远程教育学习支持系统中电子情感档案袋的研究

随着计算机和网络技术的发展,远程教育学习支持系统的建设已经相对成熟,但是情感支持方面的研究,仍然是一个薄弱环节。电子情感档案袋正是针对这种现象提出的,以期能够对促进远程教育学习支持系统的情感交流有所帮助。

远程教育中学习支持系统(LPSS)研究综述

远程教育中学习不再受时间和空间的限制,使用技术促进学习互动和获取信息;随着学习者需求多样化,这种基于技术的学习急剧增加;然而,找到一个适合的学习支持系统(LPSS)以方便课程学习,仍然是一个很大的挑战。通过相关文献查阅,梳理了学习支持系统(LPSS)的构成要素、功能、发展历程、发展趋势以及现状,全面分析得出系统实现存在的难点,并更好地为系统建设人员和管理人员提供思路和参考。

构建“以县为主”的农村远程教育学习支持系统

本文围绕农村中小学现代远程教育工程所强调的应用问题,针对目前县级教育行政部门在开展农村远程教育方面所存在的问题,提出了通过构建"以县为主"的学习支持系统,并结合县域在农远工程实施中的具体范例,从学习支持系统的机构建设、信息化环境、人力资源开发机制以及监督评价机制等方面加以论述,为促进农村教师教育技术能力的提高和学习资源的有效利用提供借鉴。

群体决策支持系统在远程协作学习中的应用

解决好教学的规模和质量问题是远程教育生存和发展的关键。目前的远程教学中主要依赖的信息共享、个体学习、有限交互的模式已不能满足学习者对学习质量越来越高的期望和要求。文章认为，导致远程教育学习效果不佳的主要原因之一是由于网络环境下学习者之间相互隔离，缺少课堂学习的互动互助效果。因此，在远程学习系统中提供多种方式的交互手段，促进协作学习，是提高教学质量的有效途径。为此，文章对协作学习的有关理论及群体决策支持系统在远程协作学习中的应用问题进行了探讨。

现代远程高等教育学习支持系统研究

文章在对我国现代远程高等教育的现实情况进行综合分析的基础上,对其重要的构成要素——学习支持系统进行了详尽的研究,通过对远程高等教育学习支持系统概念的界定、现状的深入调研、其现存问题的分析,提出了完善远程高等教育学习支持系统的对策。

远程学习平台中的决策支持系统模型库构建

现代教学论认为,学生是教学的对象也是学习的主体;教师是教育者,在教学中起主导作用。现有的远程学习支持平台对教师发挥主导作用没有提供强有力的技术支持。文章从为教师的教学设计提供决策支持的角度,提出了把决策支持系统应用到远程教学中,建立针对教学设计的教学决策支持系统。文章探讨了该系统的重要组成部分:“模型库”,并对学生模型、教学方案评价模型和择优模型进行了形式化描述,并给出了相应的算法。最后,对此模型的应用给出了一个初步的结论。

一种基于网络的智能远程学习系统的研究

分析了目前基于网络的远程学习系统存在的几个主要问题 ,提出并设计出了一种基于网络的智能化远程学习系统。该系统以学习者为中心 ,因而能满足个性化学习的需求 ;系统由于在网络服务器的基础上增加了应用服务器 ,从而使系统的负载能力得到提高 ,能适应更多的在线学习的需求 ;由于增加了用户库服务器和用户库 ,从而使系统的灵活性和适应性得到提高 ;在应用服务器中充分运用了Agent技术和数据挖掘技术 ,使系统的各模块之间能协调工作 ,从而能满足智能化远程学习的需求。

远程教育学习支持系统在技工院校的探索研究

远程教育学习支持系统是提升技工院校职业培训专业化水平的重要方式。从基本结构看,它由制度支持系统和项目支持系统两部分组成。从运行流程看,它包括制定目标、了解培训者、构建支持框架、建立网络平台、启动支持计划和系统运行调试六个步骤。从工具划分看,它分为两类:一是信息供应工具和通讯枢纽工具,二是同步沟通工具和异步沟通工具。在技工院校的探索中,应该重点关注两方面:一是选取多样化的现代通讯工具,二是制定规范的系统设计策略。

学习支持系统三元素论

学习支持系统应该是一个有机互动的整体 ,建设中应以人、物理基础和环境三个元素的有机互动为核心要素。

基于计算机支持协作学习的远程网络教育系统

远程网络教育是基于因特网为学习者提供学习内容的协作式学习,它支持同步式和异步式两种功能。本文对协作式学习远程支持系统的构建、教育环境的实现及发展的要求等内容进行了研究。

论高校远程教育平台学习支持功能的智能优化

随着科学技术的不断发展,智能代理、学习分析等技术日趋成熟,为远程教育平台的优化提供了新的思路与方案。以上述技术为主要支撑,针对远程教育平台学习支持功能当前存在的智能化不足的问题,提出赋予远程教育平台智能推送教学资源、智能测评、智能交互、智能答疑、智能检索教学资源等功能模块,高校远程教育平台各智能化功能模块的运作方式和流程,提升平台学习支持的智能化水平。

基于Web的适应性学习支持系统初探

介绍了学习支持(服务)系统的含义和当前学习支持系统所存在的不足,通过分析适应的含义提出了网络远程教育中的适应性学习支持系统和适应性学习的定义,并简要介绍了当前适应性学习支持系统研究的内容和关键技术。

基于物联网的钻井远程支持系统应用现状及发展方向

基于物联网的钻井远程支持系统是集钻前工程方案优化、实时施工优化到钻后效果评估一体化的专家协同作业平台。基于复杂结构井风险控制和降本增效的需求,以及随钻测量、信息采集、网络通信和应用软件技术的快速进步,推进了钻井远程支持系统快速发展。分析钻井远程支持系统在国外最佳实践及核心要素,其中数据是钻井远程支持系统运行的基础、科学决策的依据,专业软件是系统服务的关键手段,专家团队是系统运行的核心。介绍了中国石油集团工程技术远程支持系统的部署与建设情况,工程技术服务与支持正在由传统的专家频繁跑井支持方式向远程专家会诊实时决策支持方式转变,施工作业决策由以个人经验为主向专家会诊与技术知识库支撑相结合的方式转变。随着高性能图形工作站、物联网、大数据、云计算等技术的快速发展,钻井远程支持系统将朝着"全面感知、自动操控、预测趋势、优化决策"方向持续发展,具体体现在沉浸式数字化仿真、自动化钻井、在线预警及诊断、地质工程一体化等方面。

钻井业务物联网远程决策支持系统的现状与发展

物联网已成为世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一。国际大石油公司基本实现了生产数据的实时采集、传输、处理、决策等信息化流程,信息技术为业务流程优化、知识管理、部门或团队协作提供了强有力和高效率的工具和手段,改变了公司的业务结构和经营方式,提升了核心竞争力,取得了巨大的经济效益。国内石油企业从"十二五"开始大力开展云计算、物联网等新技术研究与应用,加强数字油田、智能油田建设。与国际先进石油公司和服务公司相比,国内石油企业在物联网基础建设、信息化技术应用、数据资产管理、协同应用、专家支持、实时决策和知识共享、流程优化等方面仍然存在一定差距,需要进一步提升自身竞争力和增强服务保障能力,努力追求技术创新。国内油气企业应加快推进基于物联网的实时作业中心系统向智能远程实时决策和跨学科跨平台决策系统发展,推动油气行业工程技术服务业务与支持模式转型升级,谋求在未来国际竞争中占据有利位置。

开放大学学习支持系统比较研究

中国远程开放教育近30年的历史发展,取得了巨大的成绩与成功。尤其是近10年在Internet万维网络发展的带动下,我国远程开放教育的学习支持系统发生了根本的变化。已经由原来单纯的电视与广播授课辅导,发展为现在以网络支持系统为主,以电视教育网络为辅的多维学习支持系统。比较世界上著名的开放大学,包括美国、英国和中国开放大学的学习支持系统的服务与功能,分析与总结中国开放远程教育学习支持系统的发展与完善方向。

学习支持服务:远程开放教育的生命之火

充分而有效的学习支持服务要求开放教育以学生和学生的学习为中心,建立完善的学生支持系统,营造以学生为中心的学习环境。学习支持服务恰似远程开放教育的生命之火,承载着远程学生的渴求与梦想,承载着开放教育的持续发展力,是远程开放教育的核心竞争力的重要组成部分。

基于知识的智能化Internet远程教学模型

主要研究基于知识的智能化Internet远程教学模型(ILTMK);模型采用面向对象的系统分析方法及统一模型描述语言(UML),基于教学内容知识元的知识库、智能化的学生模型和教师模型。模型的设计遵从了LOM和DOM国际标准,并在学生能力的动态评价及学习策略的动态选择上,对模型做了进一步的优化,设计了基于J2ZZ的Web智能推理引擎,最后探讨了ILTMK的一些最新的实现技术。

西欧行:国际远程学习新观念

我们于6月8日至25日应邀先后访问了英国苏格兰Strathclydle大学、英国开放大学、德国吕贝克应用科学大学和哈根的Fem大学,期间还出席了在维也纳举行的第19届ICDE国际会议.