面向儿童的智能家居学习工具设计

以儿童心理学、教育学、情感化设计等理论为支撑,分析儿童学习活动的基本特征和设计目标,提出面向儿童的智能家居学习工具设计原则,并指导设计实践。以用户为出发点,采取以技术为支撑的目标驱动交互设计方法,结合布鲁姆教学目标分类理论,提出学习工具情感化设计的目标,并针对儿童的认知、情感、技能和居家环境四个方面进行分析和总结。儿童有其独特的心理特征和学习行为,面向儿童设计智能家居学习工具应在创造实体化、价值个性化、表达多元化、氛围友好化等原则下开展设计研究,能够有效满足儿童智能家居学习工具的情感化设计目标要求。