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细究学习过程,实现“思”“能”同发展
1
作者
卢啸
《小学教学参考》
2022年第17期94-95,98,共3页
重视学生的学习体验过程是改进教学质态、提升学生数学学习的核心要素之一。因此,在小学数学教学中,教师要善于细究学生的学习过程,让学生在学习发现、学习推理及学习反思等体验中实现知识、能力、思维和情感态度等诸方面的协同发展。...
重视学生的学习体验过程是改进教学质态、提升学生数学学习的核心要素之一。因此,在小学数学教学中,教师要善于细究学生的学习过程,让学生在学习发现、学习推理及学习反思等体验中实现知识、能力、思维和情感态度等诸方面的协同发展。基于此,教师要抓实引导学习发现、指导学习推理、引领学习体验,让学生的数学学习高效推进,实现思维与能力协同发展。
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关键词
学习过程
小学数学
思维能力
智能情意
学习体验
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职称材料
题名
细究学习过程,实现“思”“能”同发展
1
作者
卢啸
机构
广西玉林市博白县教育局教研室
出处
《小学教学参考》
2022年第17期94-95,98,共3页
文摘
重视学生的学习体验过程是改进教学质态、提升学生数学学习的核心要素之一。因此,在小学数学教学中,教师要善于细究学生的学习过程,让学生在学习发现、学习推理及学习反思等体验中实现知识、能力、思维和情感态度等诸方面的协同发展。基于此,教师要抓实引导学习发现、指导学习推理、引领学习体验,让学生的数学学习高效推进,实现思维与能力协同发展。
关键词
学习过程
小学数学
思维能力
智能情意
学习体验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
细究学习过程,实现“思”“能”同发展
卢啸
《小学教学参考》
2022
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