ChatGPT智能文化建构与社会功能研究

ChatGPT4.0的出现不仅从技术基底的角度推动AIGC产业腾飞发展,其蕴含的智能文化也已初步显化,并以物质生产力的解放和自我进化的精神将现代社会重新紧密联结。从ChatGPT已展现出的能力看,其在泛在性教学补全社会教育、去沉积化传播社会资源、数智化解放生产力、类人化陪伴等社会功能上表现较为突出,并不断自我涌现,突破能力边界。智能文化的实质是在多层面进行的行业系统性数智化变革创新,我们要在双数化观念的推动下,打造现代数智化全媒体人才培养模式,引导新闻舆论工作发展,积极回应时代之变。

《水浒传》绰号中智能文化的解读

绰号,又称混号、诨号,是人物称谓中的一种独特现象,可以映射出一个社会的历史文化面貌及其深刻的文化内涵。《水浒传》中108位梁山好汉的绰号是揭示人物个性、刻画人物形象的有效手段,根据它们的来源和内涵来解读其中智能层面的文化,以求帮助读者了解宋朝封建社会的性质与特色。

方兴未艾的智能文化:机遇与挑战

基于智能科技日新月异的发展,基于智能时代的社会生活实践,智能文化正像朝阳一样蓬勃兴起。智能文化既包括“人工智能+文化”,也包括智能系统所生产、传播和消费的文化。智能文化的兴起诚然有助于丰富文化的生产,促进文化的传播和消费,更好地满足广大民众的精神文化需求,但同时也带来了巨大的不确定性和风险,导致了智能系统的文化主体地位、文化生产的知识产权、文化贫富差距、文化心理失衡、“文化奇点”是否可能到来等问题和挑战。面对从未有过的“文化大变局”,我们必须“以我为主”,以脚踏实地的建设为导向,努力基于智能系统的“进化”而促进智能文化的大发展、大繁荣,创造新型的“人机关系”和“人机文明”。

人工智能教育发展理念的评估:内涵与框架——《2023人工智能促进教育发展报告》节选二

人工智能技术的发展催生新的教育形态,即“智能教育”。人工智能教育水平在很大程度上影响一个国家在新一轮科技革命中所处的地位,发展人工智能教育已成为我国当前的重要战略任务,呈现出蓬勃发展的势态。智能教育理念是引领未来教育发展的重要方向,关注其发展有利于更好把握教育的发展趋势,满足社会对于智能素养人才的需求。基于此,采用综合文献回顾、专家评估、层次分析等方法,重点关注人工智能教育的文化层面,构建人工智能教育发展理念测评框架,形成包括智能教育关注点、人工智能促进教育发展的适切性、智能文化氛围3个二级指标,7个三级指标的智能教育发展理念评价指标体系,旨在通过强调中小学校的智能教育理念建设,更好地引领中小学校开展人工智能教育。据此为学校提出建议:一是全面制定与人工智能教育相关的政策文件,为智能教育发展提供明确的指导方针;二是明晰人工智能教育的具体目标,确保培养学生具备未来社会所需的实际技能和能力;三是加大对人工智能文化设施和活动的投资,提升学生对人工智能的兴趣和参与度。

大学生人工智能的态度与智能文化的培育

本次调查数据,揭示了大学生新视角下人工智能服务性、便利化的功能与价值,洞悉了大学生对人工智能未来发展的看法,就智能时代衍生的控制问题、技术伦理问题、人机关系问题进行研究思考,进而明晰当代大学生对智能文化了解程度低、重视度不足、局限于基础的发展特点,最终希冀通过正视人工智能优与弊、提高智能敏锐度、拓宽智能思考维度来引导大学生培育科学的智能文化,促进校园智能文化可持续发展。

文化智能资源产业开发的营运模式研究

外显文化智能资源是指一切可以带来价值或效用的智力成果,其核心要素是符号化的文化知识,其产业开发可持续营运的基本模式是复制,复制运营的理论基础是符号结构理论和马克思劳动价值理论。内隐文化智能资源是人力资本减去体力劳动的部分———脑力资产,其核心要素是智力,其产业开发可持续营运的基本模式是创新。文化创品的价值论依据是:“个别劳动时间”决定文化创品的价值、以“版权(著作权)法”判断文化创品的价值。

文化智能资源的版权业及创意业开发分析

文化智能资源的两个核心要素———知识和智力,可以通过产业开发,相应形成文化产业的两个重要门类———版权业和创意业。版权业是外显文化智能资源———知识的产权营运所形成的文化产业门类,其营运模式主要是授权经营;创意业是内隐文化智能资源———智力的创造性开发所形成的文化产业门类,其营运模式主要是创新,它处于文化产业链条的最前端,决定文化产业发展的方向。

江西内隐文化智能资源的创意产业开发

内隐文化智能资源的核心要素是智力,其产业开发形成是创意业。创意业处于文化产业链条的最前端,是文化产业发展的灵魂。创新是创意业的主要营运模式,总结江西内隐文化智能资源的创意产业开发的若干成功经验,以资政府决策参考和企业实践借鉴。

智能时代工业文化视域下的人才基本职业素养培育探究

人工智能在全球蔚然兴起并逐步引领新一轮科技革命。高职院校作为职业化人才培育基地必然受到影响。通过探析智能时代工业的发展,得出工业文化具有系统性、地域性和普适性的文化特征。智能时代工业文化通过人才评价标准、企业管理制度、社会精神变革三方面对职业素养产生影响。在智能时代工业文化的影响下,基本职业素养需要在内涵构成、培育方式、课程模式以及评价方式等四方面做出变革,为人才培养适应智能时代工业发展做好准备。

大学生对人工智能的态度及校园智能文化培育

本文根据调查数据,揭示了当代大学生对于人工智能的接触面广但缺乏深入了解及对未来人工智能持积极乐观的态度等方面。为了响应国家要求和加强校园建设,应将校园智能文化的培育提上日程,通过完善基础配套设施,加强科普宣传等方式使校园智能文化登上一个新阶梯。最后也对人工智能的未来发展拭目以待,希冀智能文化能更好地造福人类和社会。

泉州文化智能资源的版权业及创意业开发

文化智能资源是指人类劳动创造的物质成果的转化,分外显文化智能资源(知识)和内隐文化智能资源(智力)两个部分。知识和智力通过产业开发,相应形成文化产业的两个重要门类——版权业和创意业。探讨泉州文化智能资源的版权产业及创意产业开发,已形成一定的地域特色,具有启示意义。

“智能手机+网络文化”背景下的外语课堂教学管理策略探微

智能手机的出现是时代发展的产物,是人类可以快速地享有网络资源,然而同时也使教育界遇到了一个令人尴尬的教学现象:手机网络文化无节制充满课堂教学,影响了课堂教学效果。从心理学的需求理论出发,讨论了这种现象产生的根源及其杜绝这种现象泛滥的教学方法,也从管理学的角度论述了外语课程课堂教学管理的策略。

科技与伦理走向融合——论人工智能技术的人文化

历史上,每一次技术大变革并未使人类走向灭亡,反而是文化的消解、人文精神的匮乏,更容易导致朝代更迭、文明消失。对人工智能过度悲观和盲目乐观均不是科学的态度,毕竟,人类制造工具,而工具让我们走得更远。应对人工智能带来的人文挑战,为人工智能体设置人类价值观十分必要。要强调科学家和科学共同体的道德义务,从源头上堵住不利于人类社会发展的人工智能体出现。同时,以"机器人三大定律"为法则,在"不伤害"原则的前提下,培养人工智能体与人类的良好交互能力。此外,政府管控不能缺位,要保证研究结果获得分享,防止某个团体单独受益。人类仍要保持对大自然的敬畏之情,对理性抱有谨慎的信心。在以上几点的基础上,将以人为本、公正、和谐、可持续发展的价值观嵌入人工智能体,而这正是人工智能人文化的具体体现。

多元文化与多元智能影响下的中学音乐教育的思考

多元文化与多元智能是全世界范围内影响最大最广泛的思想理念，它们不仅使人们对自身的文化底蕴及生存状态进行反思，而且使从事教育工作的人们以全新的思想理念思考千百年来教育中的种种问题；对于各方面心智正日趋成熟的中学生来说，中学音乐教育是对学生进行素质教育和人本教育的钥匙，关注多元文化与多元智对中学音乐教育的影响是推动中学音乐教育发展的钥匙，使中学音乐教育成为多元文化与多元智能思想架构下的推动学生全面身心发展的教育先锋。

多元文化:作用及误解

多元文化是当代信息智能文化的一种表现。它在促进世界文化繁荣、增强民族文化和消除文化中心主义等方面具有重要作用。同时，作为一个新概念，在有关它的来源和性质等问题上也存在着某些误解。

文化基因的内在机制与社会权力结构的历史演变

人类的文化是人的诸种能力演化生成的编码系统。人类文化的基本内容也可分为四大类:本能文化和权能文化、智能文化、类能文化。四种文化所蕴涵的四种能力构成自催化、自合成的超循环运动,使社会具有了“发生即长存”的内在生命力。人类的权能文化是人类文化基因中的控制系统,它是基于权力、货币和知识这三个基本点的转移而历史性地演变的。知识是人类智能的结晶,它不可穷尽,无法独占的本性将使权能与智能达到最本质的统一。在知识力量的冲击下,社会权能结构正在按照知识的本性发生着历史性的变化。

四川文化资源的创意产业开发研究

四川丰富的智能文化资源是四川文化资源创意业开发的前提和基础,文章以文化智能资源和创意产业的内涵为研究起点,以四川智能文化资源开发现状和四川创意产业发展为基础,研究并提出了四川文化资源的创意业开发策略。

高校校园文化面临的挑战及对策

通过对高校校园文化建设问题的调查研究,探讨新时期高校校园文化建设面临的挑战,分析原因,用“三个代表”重要思想统领校园文化建设和必须构建满足青年学生成才需要的多层次、多样化的校园文化格局等方面提出对策。

短期海外游学对高等院校在读学生跨文化交际能力的影响

目的以中奥-欧盟暑期学校为例,探讨短期海外游学对高等院校在读学生跨文化交际能力培养的影响。方法 2016年7~8月利用文化智能反映受访者跨文化交际能力,采用电子版本自填式问卷对2016年该项目参与学生以及2012~2015年中国中医科学院参与学生进行调查。采用单样本t检验,对文化智能量表4个维度和20个条目得分与平均值(持'中性'态度者,介于赞同与不赞同之间)进行比较。结果共有48名参与者参与本调查。通过参与中奥暑期学校,受访者在文化智能4个维度均有显著提高(P<0.01)。在具体条目方面,除了'增进了对其他文化的婚姻体系的认识'以及'更加喜欢生活在自己不熟悉的文化中'未有显著的提高外(P>0.01),其余条目得分均有显著提高(P<0.01)。结论短期海外游学能显著提高高等院校在读学生跨文化交际能力。

跨文化团队创新绩效之心理距离效应研究

心理距离作为主观性的多样性特征,可在团队有效性研究方面作为隐性或深层次的属性来探索团队多样性效应。有研究表明因心理距离的效应莫衷一是,心理距离产生影响的作用机制需要更多的研究。本研究将团队过程模型运用到心理距离的团队效应研究框架中,检验了心理距离、挑战预期、知识共享以及激励性文化智能之间的中介与调节作用。